农村初中语文说明文阅读教学的可行性策略

2015-08-28 20:08胡幸杰
课外语文·下 2015年7期
关键词:农村初中语文说明文策略

胡幸杰

【摘要】教育是一个国家发展之本,我国一直非常重视教育事业的发展。初中语文阅读是非常重要的内容,加强语文阅读教学,有利于培养学生的思维能力以及语言驾驭能力,在文学素养积累方面也发挥着巨大作用。但是现阶段初中语文说明文阅读方面还存在一些问题,尤其是现代农村说明文阅读方面的教学更加困难重重。本文针对农村初中语文说明文阅读教学的可行性策略进行了分析和研究。

【关键词】农村初中语文;说明文;教学可行性;策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在我国教育改革不断深入的形势下,农村教育的重要性也更加凸显。为了顺应改革要求以及趋势,强化基础学科教学非常关键。初中语文作为基础学科的重要组成部分,教师应该从各个方面入手,综合提高学生的能力,语文与阅读不可分割,说明文在语文阅读教学中是一种常见的文体,提高说明文阅读的教学可行性,有利于学生正确阅读习惯的建立,同时还能够促进学生的思维能力以及观察能力,因此非常值得重视。

一、现代农村初中语文说明文阅读教学中存在的问题

(一)教学方法单一,教师观念陈旧

现阶段农村学生,在初中阶段学习说明文的过程中,往往是被动的接受知识,说明文本身以说明性文字为主,它不同于其他文学类型的阅读,基本没有过于活泼的语言,因此教师往往无法快速吸引学生的注意力。农村学校人数少,规模小,在建设资金上也相对匮乏,缺乏必要的激励机制,很难吸引优秀教师前来任教,因此现任的美术教师在专业素质上往往比较匮乏,其教学观念以及教学方式都相对落后,他们对于自身工作的重要性认识不清晰,缺乏终身学习的理念,认为自己的水平完全可以胜任说明文教学,无法做到与时俱进,对于各种培训活动不积极参与,因此导致美术教学效果不理想。学校对于教师队伍建设不重视,总体来看,我国农村初中语文说明文教学效果不佳,缺乏高素质的人力资源队伍,并且在教学观念上过于陈旧,保守。

(二)农村资源说明文阅读资料贫乏

现阶段我国农村教育受到地域经济条件的制约,教学设备以及教学技术往往比较滞后,多媒体设备、课外读物等能够激发学生兴趣的教学工具,往往十分匮乏,因此,学生在说明文阅读方面的兴趣一直不高。大部分的农村学校中,都没有开通网络,信息技术也没有普及,阅读教学中,教师在教学时使用的往往是粉笔、黑板、卡片等传统教学工具。这样学生的学习兴趣很难被激发,因此教学目标也很难实现。

二、农村初中语文说明文阅读教学的可行性策略

(一)从多个角度激发学生说明文阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师,农村初中语文教师,想要提高学生的说明文阅读水平,首先就要从激发学生的阅读兴趣开始,首先就是要鼓励学生大声地说出来,比如,在阅读完一篇说明文之后,教师应该鼓励学生发表个人的独特见解,不要害怕说错或者是被嘲笑,不管是什么样的回答,只要是学生经过认真思考得出的答案,教师就应该给予认可和鼓励,不同的学生,思维方式也会不同,因此对于文章的简洁也必然有所不同。给予学生这样的正面的激励,学生对于说明文阅读的兴趣就会增加。然后教师要给予学生平等对话的权利。打破以往教师为主,学生被动接受的教学模式,针对学生不理解、不明白的地方,教师应该组织学生讨论,并且让学生将讨论的结果讲出来,并积极和学生研究分析,让学生感受到自己是被尊重的,进而学习兴趣也会大大增加。

(二)充分利用地方资源,提高说明阅读教学效果

在农村初中说明文教学中,充分地利用当地资源非常重要,因为我国农村学校师资力量比较薄弱,并且缺少图书以及多媒体这样的教学工具,学生接触到说明文课外阅读的机会很少,这非常不利于学生思维能力以及观察能力的提高。而针对这些问题,充分的利用当地资源就成为了提升说明文课堂效果的关键。农村虽然在信息技术以及图书资源方面比较匮乏,但是却有着很多自然景物,蓝天白云,小鸟花朵这些都可以作为说明文教学的资源。

比如:教师可以和学生一同进行课外活动,活动中教师带领学生观赏花朵和蜜蜂,然后回到课堂上教师将蜜蜂采蜜的过程,用说明文的方式描绘出来,再读给学生们听,让学生了解如何进行说明文阅读赏析、了解说明文的脉络,不仅如此,教师还可以利用牛羊或者是各种植物的观赏和写作,进行说明文阅读的联系。这样的教学方式充分地利用了农村地区的资源,打破了以往枯燥的教学模式,也有效地提高了学生的阅读能力和兴趣。

(三)转变教学观念,促进学生阅读意识的形成

既然无法在短时间内解决客观存在的问题,那么就应该首先从主观因素入手,提高学生的阅读意识,转变教师教学观念是非常必要的。由于农村小学中,美术教师素质良莠不齐,因此教师的能力也高低不同,但是他们需要共同明确的问题就是,他们教学的主体是中学生,教学中要以提高说明文阅读学生兴趣为前提,没有目的性、缺乏专业性的说明文阅读教学必然会阻碍学生文学素养的提高,学生眼中的世界和大人的世界是不一样的,他们的眼睛看到的东西也和大人们看到的不一样。随着学生知识的增长和年龄的增长,把原来儿童时代中的视觉理解进行再度创造这才是最终的目的。教师在教学的过程中,应该引导学生掌握说明文阅读的要点,培养学生全面掌握下定义、举例子、列图标等说明文方法,提高学生的阅读意识,农村条件的落后往往限制了这些目标的实现。教师在课堂教学中则不应该过度的要求学生,对学生也要多多的表扬,给予鼓励,这样才能够更好的实现教学目标。

三、结束语

本文从农村小学语文说明文阅读中存在的问题进行研究,进而提出了提高说明文阅读可行性的措施,希望能够为我国农村教育的进步和发展尽一份绵薄之力。

参考文献

[1]高凤杰.初中语文阅读教学中文体意识的缺失——从一堂教学实录片段谈起[J].新课程导学,2012(18).

[2]张琳.说明文究竟要教什么[J].语文教学通讯,2011(32).

(编辑:陈岑)

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