高中语文新课程标准下课外阅读评价探析

董琴

【摘要】在教学的过程中评价是必不可少的。科学合理的对学生的课外阅读进行评价能够提高学生阅读的积极性，引导学生养成良好的阅读习惯。老师在与学生交流的过程中也能够发现自身的不足，改正自己的教学方法。高中语文课外阅读评价的好坏关系到学生们良好阅读习惯的养成，本文根据笔者实践教学经验，就高中语文新课程标准下的课外阅读评价问题进行了简要探讨分析。

【关键词】高中语文；课外阅读评价；原则；问题

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

当学生们受到表扬或者赞誉的时候，学生们的自信心会有很大的提高，阅读的兴趣也会被激发出来，从而促进学生的发展。当然学生们也会受到批评，当受到批评的时候，学生们能够发现自己的不足，想办法去解决和克服，由此看来课外阅读评价对于教学来说意义是非常重大的，我们必须引起重视。

一、高中语文课外阅读评价原则

（一）模糊性原则

课外阅读是一种比较自由的阅读方式，学生们不受时间地点的约束，这样一来课外阅读评价就会受到很多因素的影响，它不像课内阅读教师可以引导学生们把握语感和语速细细的去品味文章的内涵。模糊评价方法就是要从整体的角度上去对课外阅读进行评价，比如学生们课外阅读了多少文章，阅读了哪些方面的文章。要知道每个学生的阅读喜好是有差异的，教师在对课外阅读进行评价的时候要尊重这种差异性，激发学生阅读的积极性。

（二）个性化原则

学生之间都是有差异的，自然阅读习惯也会有所不同，教师在对学生的课外阅读进行评价的时候，要从整体角度去考虑，全面的对学生进行评价，多表扬学生的长处，鼓励学生阅读，促进学生阅读的积极性。教师不应该总把目光放在整体上，也需要关注每一个学生的阅读情况，知道学生的阅读史，帮助学生规划以后的阅读方向，促进学生的发展。

（三）激励性原则

课程改革就是要充分发挥评价的激励性作用促进学生的全面发展。课外阅读评价一定要讲究科学性，针对学生阅读的方法和过程等进行评价，帮助学生找到阅读中存在的问题，形成良好的阅读习惯，并且达到课外阅读标准中要求的阅读量。课外阅读讲究的是一个长期的过程，学生们要坚持不能半途而废，如果只是一时兴起是很难有所收获的。对于教师而言，一定要对学生的阅读情况提起重视，多掌握一些关于学生阅读过程的资料，适当的对学生进行引导，争取让学生们都多读书、读好书形成一个好的阅读习惯，为以后的学习打下一个好的基础。

二、高中语文课外阅读评价存在的问题

（一）滥用激励性评价

在新课程标准下，学生评价主要是想促进学生的全面发展，如果想对现阶段的评价进行改革的话，我们需要把评价的激励和诊断作用发挥出来。如果不能正确的运用评价的话，不但实现不了目标而且还会产生比较消极的结果。如果教师在学生阅读的过程中总是不断地表扬他们，并且有些表扬并不是发自内心的话，对于学生们良好阅读习惯的养成是不利的，更严重的还可能会对学生产生误导，让学生对阅读失去兴趣。激励性评价并不是任何时候都适用的，如果学生对于阅读的背景有了深刻的认识的话，教师可以适当的使用激励性评价，相反如果漫无目的地对学生进行激励的话，并不能起到促进作用。对于教师而言，一定要对激励性评价方法进行深入研究，了解它的使用方法合理的运用。激励并不是毫无理由的表扬与赞誉，而是教师与学生之间要互相坦诚，逐步培养学生的认识，引导学生进行自我反省，发现自己的不足[1]。

（二）混用多元主体评价

新课程标准提倡我们实行多元主体评价，以往都是实行教师对学生评价的单一方式，多元主体评价就是要让家长以及同学都参与到评价中来，这样一来评价就成为多个主体一起参与的一个活动了，这种方式有利于学生对自己产生一个客观全面的评价。对于在对自己进行评价的时候往往会掺杂一些感情因素，刻意的掩盖自己的一些缺点，这就需要教师在学生们进行自我评价的时候对学生实施一些引导，努力让学生们感受到对自己进行评价的意义所在。学生们往往会觉得评价就是为了选拔，教师要想办法纠正学生的意识，让大家感受到评价有利于我们自身的发展，让学生们抱着一颗平常心去参与评价。学生们在进行自评与他评的过程中，能够充分了解自身的不足，加深与同学之间的了解，增进互相之间的感情。

（三）误用成长记录袋评价

对于高中课外阅读评价而言，成长记录袋是非常重要的。教师往往利用它们来对学生进行评价。但是教师并没有全面的认识成长记录袋的作用，他们总是认为成长记录袋就是用来对学生的阅读过程进行记录的，所以教师总把跟学生课外阅读有关的东西都放在成长记录袋里。教师的这种做法其实并不科学，我们不能只注重收集资料而忽视了我们的根本目的。教师在对成长记录袋进行评价的过程中，应该对学生进行合理的指导。学生作为阅读的主体，成长记录袋的生成是要由学生自己负责的，不应该由老师代为完成。相反如果这些工作都由老师来完成的话，不仅大大地增加了老师的工作量，而且不利于学生养成良好的阅读习惯。学生如果根本不清楚自己的成长记录袋的话，也就不了解自己的阅读历史，更不要说反思自己的阅读收获了。

三、结语

高中语文课外阅读评价主要是为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质。作为教师一定要明确课外阅读评价的重要性，遵循评价原则，结合实际情况解决现阶段课外阅读评价存在的问题，促进学生的发展。

参考文献

[1] 许新. 浅议新课标下高中语文阅读课堂教学及其评价[J]. 祖国：建设版， 2013， （6）： 140.

（编辑：龙贤东）