浅谈中学语文作业设计的优化策略与实践

李金松

【摘要】作业是辅助于教师教学及学生自主学习的重要环节，在教育逐渐引起社会更广泛人群的关注之后，学校、家长及教育部门等也开始对中学语文作业设计提出了更高的要求，力求能够通过中学语文作业设计的优化来逐步提升语文教学质量。

【关键词】中学语文；作业设计；优化策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作业练习可以帮助学生巩固一天所学的知识，同时也有利于教师了解学生对所学知识的掌握情况，是提升教学质量的重要手段。所以，中学语文作业设计的优化在语文基础教育中占据重要地位，本研究则针对于此，在准确把握当前中学语文作业设计中存在的一些弊端的基础上，提出了几点具体的优化策略。

一、目前中学语文作业设计中的弊端

为能够较为准确、全面的掌握目前中学语文作业设计中存在的问题，笔者对中学二年级6个班的语文作业情况进行了抽样调查，主要调查了6个班语文作业设计及布置情况，并根据各班作业书写、正确率等，总结出以下几点目前中学语文作业设计中存在的弊端：

一是作业设计单调枯燥。调查中我们发现，基本上目前的中学语文作业设计还是以读、背、抄、写等机械性题型为主，形式单调枯燥，缺乏弹性，作业内容大多是按照课本内容来设计，缺少对课本知识的延伸，忽视了学生创新意识与发散思维的培养。

二是作业布置比较随意。很多教师都并未明确语文作业所要达到的目标，明显的目标意识不足，作业没有明确的训练目标，缺乏针对性，不仅不能达到作业设计预期的效果，而且也不能让学生对语文知识的学习形成一个连贯的思路。

三是作业形式比较单一。忽视了不同语文能力水平学生之间的层次性。在作业设计中以一种统一的方式来对待全体学生，这样，语文能力水平较高的学生轻而易举的就可以完成教师布置的作业，而不能针对其所学知识进行进一步的拓展，与此同时，语文能力水平较差的学生很难消化教师所讲的内容，在完成作业的过程中自然会遇到一些困难，长此以往，不同层次的学生就会由于各种原因而失去语文学习的兴趣，阻碍学生潜能的发展。

二、中学语文作业设计优化策略与实践

在素质教育条件下，中学语文作业设计应当遵循自主性、针对性、实践性、层次性及趣味性等几项原则来设计与优化语文作业。针对于以上目前中学语文作业设计中存在的弊端，结合素质教育对中学语文作业设计提出的几项原则，笔者提出了中学语文作业设计优化与实践的以下几点策略。

（一）强调作业设计的自主性

在素质教育要求条件下，要求以学生为主体，在作业设计中要注重学生自主学习意识与能力，为学生提升语文学习水平创造良好的学习情境。同时，还要充分认识到不同语文水平学生之间的层次性，在作业设计中要综合考虑适合于不同学生的作业难易标准，尊重学生的个体差异，挖掘学生内在潜能。所以，中学语文作业设计要能够让其充分张扬个性，激发创造力，逐步提升语文自主学习水平。比如在为学生设计语文阅读作业时，就可以根据学生的学习意愿，从多个方面来设计，以鲁迅《故乡》一文为例，教师可以结合学生的实际情况，包括其性格、兴趣、爱好等，让学生自由选择分析其中的闰土、成年“我”、水生和宏儿等形象，让学生能够在阅读分析中掌握主动性，加入自己的真实想法，充分挖掘自身潜能。

（二）加强作业设计的针对性

针对目前中学语文作业设计量大、效率低的问题，笔者认为教师应当有针对性的进行作业优化设计，针对不同能力的学生进行分层次设计，改变传统作业设计中的命令式、强制式等形式，给学生更多自由选择的空间，让不同学习能力的学生能够自主选择适合于他们的作业，从而提升全体学生对语文学习的兴趣，提升语文教学效果。比如，在语文作业设计中，同一主题中可以包含多种不同的活动设计方式，初中三年级有一活动主题是“好读书，读好书”，我们就可以将其设计为“看名人怎样读书”“你说我说说读书”“‘网上阅读大家谈”和“与书籍结伴同行”等四种不同形式。老师可以依据学生的兴趣爱好或能力水平来有针对性的安排活动形式，或者由学生自主申报喜欢的活动形式，从而让学生能够快乐学习，激发学生的兴趣。

（三）注重作业设计的实践性

新课程标准对中学语文教学的实践性提出了新的标准，要求教师能够充分利用现实生活中的语文教育资源不断优化语文学习环境，实现课内外联系，学科间融合的语文教育体系。因此，在中学语文教学中也应充分重视实践性，让学生能够在一个更广阔的范围内学习语文、应用语文。长时间以来，教师在语文作业设计中，基本上都遵循的是“面面俱到，多多益善”的原则，但是，语文教育不仅仅是培养学生书写作业的能力，而是培养学生听说读写各方面的能力，提升学生的创造力及创新能力。所以，为能够改变这种传统单一的作业设计模式，应该结合具体的教学内容与教学要求，实现语文作业的多样化，增加作业设计中的实践性。比如，要求学生利用比喻或排比的修辞手法，写一段感谢父母的话，用短信或邮件的方式发送给父母；利用“三八妇女节”让学生为自己的妈妈写一首小诗表达感恩之心；还可以让学生通过定时收看电视，了解时事新闻，关注专题访谈，然后写下真实的观后感受。这样的作业设计，真正让学生以“主人翁”的身份了解中国，了解世界，把握社会的时事热点和发展趋势，对于学生提升语文知识的实践应用能力具有重要作用。

（四）作业设计要科学合理

中学语文作业设计的科学合理性主要体现在作业内容和作业量两个角度。首先，从作业内容上来看，要符合中学生年龄及心理特点，既要结合语文教学中的知识点，又要贴近学生生活实际，以此来加深学生对语文课程的认识，提升他们的语文学习兴趣；其次，从作业的数量上来看，目前的中学语文作业量至少需要一个小时才能完成，加之于其他课程，学生基本上没有自己的业余时间。如此大的作业压力，不仅不能提升学生的语文学习兴趣，反而会让学生产生逆反情绪，不利于提升学生的语文学习水平。因此，教师在进行作业设计时，应该结合具体的教学内容适当的安排作业量，保障作业设计的科学合理性，让学生积极完成作业，并能够积极主动的参与到语文教学中。

三、结论

综上所述，中学语文作业设计对于学生个性发展及创新意识能力的培养都具有重要意义，能够培养学生各个方面素养的全面提升。基于此，本研究主要从四方面分析了目前中学语文作业设计中存在的问题，并提出了相应的优化策略。

（编辑：龙贤东）