在语文课堂的情感教学中转化后进生

张同国

【摘要】在语文课堂教学中，利用三维目标中的情感目标，运用不同的情感因素转化不同类型的后进生。

【关键词】语文；情感教学；转化；后进生

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

出于各种各样的原因，学校里形成了一类特殊的群体——后进生。提到后进生，无论是学校老师，还是社会家庭，没有不感到头疼的。尽管社会各个方面相当重视，且拿出了不少的精力和措施来转化他们，但不言而喻的是，收效甚微。如何转化后进生，仍是学校和老师，乃至全社会面临的一道难题。

作为一个中学语文教师，在二十多年的教育教学中，我也一直在思索这个问题，并试图在本学科的教学，即语文课堂教学中能找到突破点。新课标中的三维教学目标给了我启迪，特别是其中的情感教学好似一盏明灯照亮了我摸索中的路。人非草木，孰能无情？何不利用语文教学之中的情感教学来实现对后进生的转化呢？如果能实现的话，岂不是一举两得的事。

于是我就尝试着在语文课堂上利用情感教学来转化后进生。古人说“哀莫大于心死”，人最可怕的是心如死灰，对一切事物都漠然视之，无动于衷。有不少的后进生之所以在行为、品德方面表现较差，主要是因为他们对自然，对社会，对身边的一切人和事缺乏热情，甚至是熟视无睹，麻木不仁。而究其原因，是自然的、社会的、身边的人和事不能引起他们的兴趣和感情。因而要想改变他们的人生态度、学习行为、品德等，就要想办法激发他们对自然、对人的感情。初中语文教材里就有不少这一类的文章。像于漪老师的《往事依依》一文，以细腻而深情的笔调，把一年四季的美好时光用古诗文一一道来，优美而雅致，怎能不激发出学生对大自然的热爱？文中对家乡山水人物的续写，夹杂着历史掌故，又怎能不激起学生对家乡的留恋和喜爱？文中对两个语文老师的声情并茂的细腻刻画，又怎能不激起学生对老师深深的爱戴呢？所以在教学这一课的时候，我就把这些能激发学生对自然、人物产生浓厚兴趣和感情的内容反复渲染，并刻意让几个后进生朗读背诵古诗句，让他们吟咏写家乡山水的语段，让他们模仿、揣摩两个语文老师的声调、表情。结果几个后进生当中，还真有人动情了，他们的诵读、模仿很投入，很动情，赢得了全班同学一阵阵热烈的掌声。课后，我问几个同学，怎么表现的那么好，他们回答说以前从没感受到家乡写出来那么美，老师有那么好的。这以后，我发现他们真的变了，他们开始关心起周围的人和事了，他们对老师、学生、对其他事物的态度明显热情了起来。我想，这就是情感教学的力量。是语文课堂上情感教学唤起了他们对自然、对人生的激情，这种激情、热情洗却了他们对自然、社会、人生的冷淡、麻木，让他们感受到了生活中的七彩阳光，我想他们今后将不再落后。初中语文教材里的《幼时记趣》、《三峡》、《与朱元思书》等篇目，或叙写童趣，或赞美祖国山川大地，都是能激发学生生活热情的好教材，语文老师在教学这些内容时，都可以结合情感教学目标，加强对一部分后进生的转化。

有的后进生不缺乏对人对物的热情，他们对身边的人和事也极有兴趣，也乐于探索新事物，可他们往往经受不住失败的打击，一两次失败以后，他们就退缩了，甚至认为自己根本不是学习的料，时日久了，他们也就成了后进生。这是一类由于缺乏自信，没有毅力而产生的后进生。对于这样的后进生，我们仍然可以通过语文教学中的情感教学来转化他们。《享受生活》一类的文章，就是治疗这一类后进生的灵丹妙药。海伦又聋又哑又瞎，可是她一次又一次地成功了，常人做不到的事情她做到了，健全人感受不到的生活的美好，她感受到了。她的内心世界有阳光，有色彩，有声音。而这一切既来自于她对生活的热爱，更来自于她的自信和坚韧。在教学这一课的时候，几个缺乏自信的后进生还不太相信这是真的，我又介绍他们读了《假如给我三天光明》全文，并给他们全面介绍了海伦·凯勒的遭遇以及她所取得的成功。海伦的自信和坚韧震撼了这几个后进生，他们说看了海伦的事迹，自己很惭愧。不用说，这几个后进生开始努力了，期待他们能尽快脱掉后进的帽子。

自然，还有一部分后进生因家境的不顺而产生了自卑，自卑让他们裹足不前，让他们放不开手脚跟平常的同学一起奋进，于是他们落后了，久而久之，他们也成了后进生。语文教材同样对这样的后进生给予了深切的关注。《送东阳马生序》中，“以中有足乐者，不知口体之俸不若人也”就像一缕阳光照亮了自卑者的心田。《孟子二章》中“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为┉”像一剂良药，必能治愈自卑者的沉珂。在语文课堂上，我不厌其烦地请这一类后进生朗读背诵这些文字，让他们品味其中的深意，当时竟有人敲击了课桌，问其原因，说：“没想到，比我的条件差了那么多的人都能成功。”言下之意，自不待言，而语文课堂上的情感教学对于转化后进生的作用由此可见一斑。

当然，后进生的类型很多，产生的原因也是复杂多样的，不可一概而论。但在语文课堂教学中，利用情感教学，分门别类，对症下药，也确实是转化后进生的一种行之有效的方法，从事语文教学的同仁们不妨一试。

（编辑：龙贤东）