小学语文读写结合教学的创新性研究

饶辉娟

【摘要】为有效提升小学语文教学的质量与效果，教师在教学时应该注重对小学生的读写能力的培养 ，在语文教学的过程中融入读写结合教学，注重教学法师的创新，有效提升教学的有效性。

【关键词】意义 教材 素材

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0256-01

读写结合教学是语言类学科的一种重要的教学策略，新课程改革要求小学语文课程教学在启迪学生的思维的同时培养学生的阅读和写作能力，在小学语文教学中教师应该注重对教学方法的研究与创新，对学生加以合理的引導，促进学生的语文素养与运用能力的有效提升。在开展小学语文教学时教师应该注重结合小学生尤其是低年级小学生学习的特点来开展相关的教学计划安排，提高学生学习的有效性。

一、小学语文读写教学的意义

语文教学的最终目标就是让学生通过对语文知识的学习最终形成较强的语言运用能力，提升自身的语文素养与综合能力。采用读写结合教学的方式能够让学生的读写能力得到有效的提升，教师的授课能够在很大程度上让学生学习教师的语言表达方式，学生在听老师说的时候“读”的能力也能够得到提升，学生在养成良好的阅读习惯后自身的语言知识积累水平也能够得到很大的提高，学生的写作能力也能够随之得到大幅度的提升。在对语文学科的学习过程中学生的语言逻辑思维能够得到培养，这对学生今后的学习发展具有很大的帮助。

二、如何有效提升小学语文读写结合教学的创新性

1.结合教材的内容来开展读写结合教学工作

在小学语文教学中教师应该充分利用教材的读写资源丰富的优势，结合学生本身的特点并立足于教材来进行相关的教学目标的设立，教师在教学过程中可以充分对语文课本中的文章加以运用，对文章中的一些写作手法与表达方式加以分析与研究，先让学生对文章进行阅读与分析，让学生在阅读作者的文章以后能够形成自己独到的见解，然后鼓励学生对文章中的表达方式加以模仿，学生对文章中的一些表达方式的模仿能够有效提升自身的写作时的表达能力，教师的语文读写结合课程教学的目标也能够得到顺利的实现。

例如，在教授小学三年级语文课文《放飞蜻蜓》时，教师可以先给同学们介绍一下文章中的陶行知这一人物的生平，让学生能够积累一些写作的人物素材，教师在讲授完课文以后可以让学生讨论一下哪些昆虫是益虫或者害虫，还可以让学生对文章的写作方式进行模仿，可以将文章中的主人翁转化学生自己或者是学生的小伙伴，为让学生们根据自己生活中的一些与昆虫有关的事件来进行作文的写作，这样一来学生的写作能力能够得到很大的训练与提升。

2.加强课内与课外素材的积累

素材的丰富程度对于学生的读写能力的有效提升具有重要的影响，为有效提升学生的素材积累水平，教师在进行语文教学时应注重将教材与生活实际相结合，创设良好的教学情境，让学生在良好的教学情境中提高自己对文章的理解能力与鉴赏能力，教师还应该对课程内容进行适当的延伸，多鼓励学生积累一些课外的阅读素材，对开展一些专题阅读活动，让学生多阅读一些符合小学生学习发展特点的高质量的书籍，提高学生的阅读量。另外，教师还应多与学生进行互动交流，鼓励学生将自己的阅读心得体会与其他同学分享，提高学生阅读的热情。教师还应促使学生养成做读书笔记的好习惯，在学生阅读相关书籍后，可以将文章中一些优美的句子进行摘抄并逐步运用到作文的写作中，促使学生的写作水平的有效提升。

例如，教师在教授小学三年级语文课文《哪吒闹海》时，可以给同学们播放一些有关于哪吒闹海的动画视频，有效活跃课堂的气氛。另外，教师还可以让学生根据课文的内容来进行表演，让学生们在对角色进行扮演的过程中锻炼自己的口语表达能力，增强学生之间的交流互动提升课堂教学的效果。为有效提升学生的阅读量，教师应多开展一些专题阅读活动，让学生们对特定专题进行有效的阅读，教师可以根据学生的兴趣爱好来进行相关的专题选取，比如，教师可以以“童话”为专题，让学生们多阅读一些童话故事，对文章的内涵进行了解与品味，提高学生的文章理解能力。

3.注重教学方式的创新

教师在开展课堂教学时应该以提升学生的课堂主动性为教学的目标之一，对原有的教学方式进行改革与创新。一方面，教师应该注重将语文教学与生活实际相结合，根据学校的地域特点与学生的学习特点来开展相关的教学工作，注重提高学生的实践能力，多组织学生进行一些户外活动，例如，教师带领学生到学校的花园里对植物或者昆虫进行观察，让学生亲近大自然。教师还可以让学生进行一些课外的小调查，对自己生活小区的状况进行了解并写出一份简单的调查报告。教师对课程教学内容的丰富有利于学生学习效果的有效提升与学习经验的积累。

综上，在小学语文课程教学的过程中教师应注重有效提升学生读写能力，加强读写课程的改革与创新性研究，多对学生的课程学习加以引导，促使学生的读写能力得到有效的提升。

参考文献：

[1]唐孝祖.小学高年级语文读写教学探析[J].课外语文. 2013（16）

[2]毛文生.对当前小学中高年级语文读写教学的几点探究[J]. 教师. 2011（33）