浅析现代职业学校《机械基础》的教学

吴凤兰

【摘要】本文主要介绍了现代职业学校《机械基础》课的教学，提出了创造情境教学，改进教学方法，培养学生学习该课程的兴趣非常关键，同时重视复习课教学，学会总结比较是提高课堂教学效果的有效方法，帮助学生树立良好的专业意识， 创造学习环境，提高教师自身的专业素养，对从事现代职业教育的教师尤为重要。

【关键词】教学 情境 学生 兴趣

【中图分类号】TH11-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0241-01

一、创造情境教学，改进教学方法，培养学生学科学习兴趣

现代教育的特点是改变原有的以书本为主的教育模式，强调学生个性的发挥，因势利导，使学生的潜能得到开发。同时不以同样的标准要求学生，使每一个学生都能拥有自信，找到自己的位置。

作为专业课程的教师，要不断更新调整课堂教学内容和教学方法，才能激发学生学习的兴趣和热情。教师应根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具仪器，如挂图、实物、电子模型、实物投影、动画等现代化教学手段，激发学生学习的兴趣。例如在“引进”一个新的机构时，我常用该机构的模型导入，说明这就是我们今天要学的东西，然后边演示边讲解。随着机构的演示，学生的各种感观被调动起来参与教学，让学生通过有动感、有色彩、形象逼真的模型接受信息。这种方式能给学生以鲜明的感性认识，降低学生对机构的认识难度。

在课堂教学中，教师滔滔不绝的讲，呕心沥血，但方法不当，事倍功半。尤其《机械基础》是一门枯燥、繁杂且不系统的课程，若照本宣科，不进行教学信息的双向交流，学生必学之无味，学之困难。怎能使的职校生“乐在其中”呢？为唤起并始终保持学生适度的学习兴趣，必须创造积极活跃的学习气氛，根据职校生活跃、好动、爱讲的特点，创设情境，启迪思维，引导学生积极主动地参与教学。正如教育家叶圣陶先生说：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默取受。” 我们知道《机械基础》的教材中有很多的基本概念，这些概念如果单纯性地用注入式教学法，学生会感到枯燥无味，难以理解和记忆。有些概念虽然能一时记住，但缺乏感受性认识，时间一久容易遗忘。所以，教师在授课过程中有必要创造情境，将基本概念生动化、形象化，特别是一些容易混淆的概念，这一点显得尤为重要。

二、重视复习课教学，学会总结比较，提高课堂教学效果

重视复习课教学，学会总结比较是学好《机械基础》这门学科的又一个途径。复习应遵从一条最基本的原则：建立知识之间本质上的联系，形成较严格的知识体系。新课教学一般都把知识分门别类，编为一个个单元，从而使教学内容比较单一，重点愈加突出，以利于知识传授和学生学习，这是必要和应该的，但是知识毕竟是一个有机的整体，在学完全部教材之后教师必须善于把这些知识串联起来，引导学生自己形成完整的知识体系，这是教师上复习课必须要完成的课题。

《机械基础》复习课的效果取决于复习的内容和方法能否引起学生的兴趣。复习课的困难在于教学内容基本上都是学生学过的，处理不好就往往“乏味”。为此在进行复习之前，对学生实际掌握知识的情况要作调查研究，只有了解情况，确定复习的知识体系才能有的放矢。虽然复习内容的深广度和重点应符合大纲和课本的要求，但是复习教学内容的系统可以重新组合，不必受教材体系的约束，所以教师要以新的体系来组织复习教材，引导学生在较大范围把知识贯穿起来，概括知识的轮廓和全貌，培养和提高学生的记忆力和系统地概括所学知识的能力。

教师要善于教會学生复习、整理知识的方法，每一堂课结束，要总结一下这堂课的重点；一章结束后要归纳这一章所包括的内容，各机构元件的工作原理有何异同，适用的场合，有何重要特性，重点为应掌握什么等等；一篇结束应总结一下这篇内容主要包括了哪些传动、哪些机构，各种传动的区别与应用特性等，对基础知识、工作原理、应用特性等作阶段性的小结。让学生有一个系统的认识。这样通过复习课的归纳总结，学生对所学的内容有了进一步的理解， 有许多由于缺少系统认识而造成似懂非懂的问题，在复习总结课上都会迎刃而解，这就大大地提高了学习效果，也培养了学生综合分析问题的能力，提高课堂教学效果。

三、培养学生专业意识，创设学习环境，提高教师自身的专业素养

专业意识是学生建立专业兴趣的基础，是学生深入学习专业知识的基本动力，培养好学生的专业意识对于促进学生的专业素质培养具有不可替代的作用。教师应利用课堂、讲座等多种形式跟学生介绍专业有关的新知识、新技术以及专业发展前景，使学生认识到所学专业的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的专业思想，让他们热爱自己所学专业。教师根据专业特性要求学生多接触一些实用的机器与设备，使学生对这些常用机器设备的工作原理、传动过程有较强感性认识，明确学科知识在日常生活中的实际应用，使学生感到报效祖国、实现人生价值须有扎实的专业基础知识，从而促进学生的学习积极性。学生置于这样一个学习环境之中，对学好《机械基础》的作用不可低估。

作为一位专业课教师要能把握职业走向，把握就业趋势，若没有丰富的专业知识和过硬的实践能力是不会受到学生青睐的，更不用说对你所教的课程产生兴趣。提高教师自身的专业素质，使课堂教学言之有物、教之有方，以吸引学生听课注意力。教师教学语言的直观流畅，讲课过程中结合实际旁征博引，使学生听起来浅显易懂，生动形象，重点突出，这样既能展现自身的水准和形象，又创设了一种轻松愉快的学习环境，从而激发出学生的学习兴趣。同时，教师还应多看一些机械类的杂志书刊，及时了解机械行业的科技信息，在教学过程中有针对性地穿插一些比较新颖实用例子来激发学生的求知欲和浓厚兴趣。

总之，如果教师能创造情境教学，改进教学方法，培养学生学习兴趣；重视复习课教学，学会总结比较，提高课堂教学效果；帮助学生树立良好的专业意识， 创造学习环境，提高教师自身的专业素养，能对本专业驾轻就熟。这样学生一定会学好《机械基础》这门学科。如何因材施教把握好《机械基础》教学方法很多，上文只是个人在多年教学实践中的点滴体会和看法，与同行共同切磋。

参考文献：

[1]《机械基础》 中国劳动社会保障出版社