初中美术生活化教学策略分析

马海瑜

【摘要】进入21世纪，我国教育事业的发展迈向了一个新的台阶。新课程标准要求教学贴近实际，建立新的以实际生活为主线的教学内容和教学体系。美术来源于生活，与生活密切相关，在初中美术教学中与实际生活相联系起来，从而实现生活化的教学目标，是当今美术教育改革的必然要求，也是我们教学工作的努力方向。

【关键词】初中美术 生活化 教学 策略

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0210-01

初中美术对学生的个人成长起着重要作用，美术作为一门艺术性学科，能够丰富学生的人文素养，提高学生们的审美能力，对学生综合素质的提高发挥着不可替代的作用。而生活是知识的源泉，让美术回归生活，与实际有效的连接起来，将会产生巨大的效果。下面我就结合多年的教学经验，谈一谈对初中美术生活化的一些研究。

一、初中美术生活化教学提出的原因

受应试教育的影响，广大教师仍然没有树立正确的教学理念，对美术知识的传授往往是单项式的，学生只能被动的接受，这大大影响了学生学习的积极性。而且教师的教学方法一般比较封闭，教学不能与实际生活相联系起来，不能贴近大众生活，反映生活。初中时期正是学生综合素养的一個重要培养期，在这个阶段内如果能够让学生学到更好的知识和能力，对他们的一生将有很大的影响。另外，美术教学如果脱离生活，学生就不能领悟到知识真谛，对教学的理解只能停留在浅层次上。只有将美术教学生活化，才能有助于学生理解知识，帮助他们更好地健康成长。正是由于诸多因素的影响，在这样一个大的背景下，必须实现初中美术教学生活化。

二、美术生活化教学策略的实施

1.构建生活化的教学氛围

初中美术教学课堂中，往往延用以往的传统教学模式，老师在讲台上滔滔不绝地讲，根本不管学生是不是在认真听讲。“填鸭式”、“灌输式”的教学方法依然存在，老师的“一言堂”很可能招致学生的反感，这样的教学效果只能是适得其反。生活化的美术教学，首先要构建一个生活化的教学氛围，这就要求老师要学会尊重学生，看到学生学习的主体地位，给学生一个展现自我的舞台。美术课堂中，老师要发挥引领作用，带动课堂氛围，鼓励学生回答问题，多进行一些师生互动，努力营造出相应的情感，让学生感受到自我的价值得以体现，课堂是一个集体而不是个人，从而唤起他们强烈的学习兴趣和学习动机，让他们在这样一个生活化的教学氛围中自觉地投入到学习中去。

2.教学内容生活化

我们传统的美术教学课堂往往十分呆板，许多老师认为教学的内容就是教材的内容，把教学简简单单地放在书本中去，根本没有一个正确的教学理念。美术的教学内容是宽泛的，教材并不代表全部的教学内容，作为美术教师首先要明确这样一个理念。另外，新课标要求下，教材的编纂、选取一定要贴近生活。同时，我们要实施开放性的教学策略，注意美术知识间的层次迁移，深入挖掘教材，建立教学内容与实际生活间的联系，让学生能够从美术教学中观察生活的本质并回归到生活中去。美术涉及的范围是广阔的，它可以与语文、数学等众多学科之间构建相应的联系，他不分民族，不分国界，与其它文化之间都有密切关系。因此，老师在教学中一定要着重把握这些，注意构建美术与其他学科、其它文化之间的联系，增强美术教学的生活化气息。

3.多媒体技术实现教学生活化

随着新课程的不断改革，仅靠传统的依赖书本授课已满足不了课程的需求。而多媒体教学作为一种现代化的教学手段，能够将众多的资源和信息整合起来，突破时空的限制，为美术的生活化教学提供了一个良好的技术平台。多媒体集声音、图片、影像、文字为一体，为学生提供了一种声情并茂的教学情境，讲科学和技术巧妙地结合在了一起，对学生有着很强的吸引力。尤其是对于美术这门学科来说，涉及范围广，层次复杂，需要用到一些美术作品，美术原理和知识迁移，方法比较，而多媒体技术完美地解决了这一问题，将老师所要讲述的进行数字化处理并直观地展现出来，从而帮助学生更好地理解作品的社会背景及其内涵，还可以播放一些民风民俗、相关历史，创设一种真实化的教学情境，让学生对美术和生活之间的联系多一份感悟与思考。

4.开展生活化的课外实践活动

这个世界永远不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。美术中存在的美要让学生去真实的生活中感受，美术教学不应仅仅局限于课堂，要带领学生走出去，迈出一个小圈子，走进一个大世界。老师可以把一些课时变为实践课时，开展丰富多彩的课外活动，比如说让学生去一些景色优美的地方，通过他们的眼睛发现身边存在的自然美，让他们把自己看到的，感受到的画出来。也可以带学生去一些美术博物馆，让他们在真实的画作面前体会作者所要透露的真实情感，从而激发他们的学习兴趣和灵感。这些活动也可以使学生们把课堂中学到的美术知识、技能运用到生活中去，完美展现美术的趣味性。

总而言之，美术的教学如果脱离了实际生活，那就成为了无源之水，必将很快干涸。美术的教学必须与时代紧密结合起来，从生活出发，与生活相贯穿，打造出一个真正的阳光向上的课堂，使学生通过生活化教学拓展出更大的思维空间。

参考文献：

[1]朱翰墨.对初中美术生活化教学的探析，[J]，《考试周刊》2012（40）