新课程标准下中小学英语教学衔接的研究

田露

【摘要】随着教育改革不断深入发展，对于中小学教育教学工作也在加深很多方面措施工作，但是同时也存在很多问题，比如相互之间为存在脱节现象问题，这样就会在一定程度上阻碍英语教育教学发展，对于中小学英语衔接工作，最重要的问题就是衔接过度的成功与否问题，这对教育工作影响是非常大。这将会有机解决中小学英语教与学之间融合和相互促进关系，非常有助于师生之间相互适应，有助于教育工作和谐发展，减缓坡度，同时也可以避免很多不适应教育方式，最大程度的优化英语教育工作，使得英语教学工作可以得到非常良性发展。，进而可以推进我国教育事业发展。

【关键词】新课程 标准 中小学 英语 教学 衔接

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0121-01

社会生活的信息化和经济发展全球化，使得英语教育更加重要，作为英语教育的中小学阶段更是非常值得关注，英语是非常重要信息载体，已经成为生活生活的各个领域都非常必要一门语言，在各个领域都被广泛应用，基于英语重要性，对于我国中小学阶段英语衔接工作，则是很多教育工作者非常重视一个方面，同时英语已经是公民素质教育重要组成部分，所以非常值得研究。

一、新课程标准实施下中小学英语衔接工作中问题有哪些：

1.中小学英语教材相互衔接并不是很紧，在现阶段，小学教材使用不是很规范，一个地区都是采用一个教材进行英语教学，使得不同教材版本难度都一样，给教学工作就带来了很多难度。比如说，在很多教材中语音，语法，生词在小学是不作为教学重点被教课的，另外就是很多内容在教材中会重复出现，使得难度系数变大，教材中阅读量和生词数量增加非常快，所以很多四方为了弥补学生英语水平不同的问题，就在刚进入中学时候为学生进行这方面弥补工作，目的都是为了使得学生能够对英语知识做到很好复习和掌握。这样可以有效减少学生英语水平差异化。还有一个问题就是有的学生小学时候没打好英语基础，在中学的时候就会出现一些学不懂问题，影响教学进度，这也是很多学生都会感到学习比较吃力[1]。

2.中学和小学对于学生教学方法不同，一般来说小学教学方式相对比较简单，容易学习，学生在课堂上学习都比较轻松，老师会用一些唱歌，游戏，模仿和比赛形式进行教学工作。这样就使得教学形式迎合了学生最大好奇心，所以学生一般都比较喜欢这样学习方式。但是对于中学英语教学工作，就不是这么简单，会相对来说注重的是对于学生知识传授，让学生更多的是对于听说读写几个方面进行学习，所以中学英语就不会像小学英语那么简单好玩，相对会有很多学习任务和学习量，同时学习也会有一定学习负担和压力，这就是两者之间教学方式不同和教材内容不同导致结果[2]。

二、如何对于中小学英语教学进行有效衔接工作：

1.要对于中学和小学英语教材进行对比，找出之间相互差异之处，只有这样才能切实和中小学英语教学内容做到相互补充学习，才能很好处理好两者之间相互衔接工作。中学教师应该对于小学阶段知识进行有效梳理工作，避免过多重复，浪费时间。另外换药防止对一些新知识进行懈怠，总体上讲，可以做到几个重要方面就可以很好处理好中小学英语教学相互之间差异。从学生实际水平出发，制定多层次教学内容，根据学生具体情况惊醒适当增减内容，满足不同学生学习方式。

2.要在教学中有效指导学生进行学习，教师要必须注重对于学生学习和运用知识能力分析，特别是对于学生主动学习能力培养，使得学生养成非常好的学习兴趣，这就要求教师能够对教材知识对于学生进行预习，不断督促学生专心学习，勤于思考，对新知识巩固，教会学生更好去学习，同时在学习中能够找到属于自己方法，加强对于学生进行学习能力培养，提高学生学习兴趣。

3.关注学生心理素质，对于进入中学的学生要进行身心两个方面教育和教学工作，因为这时期学生逐级进入青春期，所以各个方面都进入转型时期，感情，世界观，价值观，道德观念，人际关系相处能力都会在这时期进行改变和形成。中学学生还处于好奇心比较强时期，在教学衔接工作中，要对学生心理进行深入研究，从各个方面提高学生的学习英语能力，激发学生学习兴趣，使得学生不断保持对于英语兴趣。在课堂上教师要给学生适当成就感，激发学生学习能力，同时清醒情感教育，更好培养师生之间相互关系，增加师生感情，有效培养学生自尊心和自信心，努力提高学生学习能力和学习兴趣[3]。在教学教育中做到动之以情晓之以理的教学方式，提高英语教学质量，更好做得好中小学英语衔接工作。

英语的学习是一个长久过程，对于学生学习过程中，不论是对于小学教学，还是对于中学教学都是非常重要学习阶段，会直接影响学习在以后每一个时期学习方式，所以英语教学中衔接工作是非常重要。我国的英语都是在基础教育阶段都开始相互独立进行，但是相互之间关系确实不可分割的，这样虽然会出现很多问题，但是只要能够很好解決好在这些问题，在英语教学中还是可以更好让学生掌握英语学习方法，这就需要教师能够做到非常好处理好两者之间关系，更好适应现代社会学生对于英语学习能力，对于血色好难过教材，教学方法和情感教育是非常必不可少的工作，这会使得学生在以后大学英语学习中能够非常有效掌握更高层次学习能力，促进学生对于英语学习效率提高，这有着非常重要现实意义[4]。

小学和中学的英语教学模式是必然不一样的两个方面，所以教师要非常冷静分析和合理计划好对于学习模式方式研究，要做到科学评价，务实高校和精心选择，这样才能使得学生在各个阶段都能够很好过渡好英语学习，让英语教学能够很好使学生掌握学习方法，提高学习能力和学习境界，十年育人，百年育树，每一个学生都有可能是国家未来发展的栋梁之材，关系这国家命脉的教学事业更是需要教师付出更多能力进行研究，让学生在基础教育阶段能够很好过渡好每一个环节学习任务，在英语学习道路上可以每一步都要走的非常坚实和智慧，这样才能非常好的掌握对于英语学习，同时不断提高学习能力，不仅是对于英语学习，对于其他学科学习也是如此。

参考文献：

[1]刘洁；新课程标准下中小学英语教学衔接的问题与对策研究[D]；苏州大学；2010年

[2]卞文萍；中小学英语教学衔接问题研究[D]；曲阜师范大学；2011年

[3]刘晓红；包头市中小学英语教学衔接不良的原因调查及对策研究[D]；内蒙古师范大学；2011年

[4]金海玉；中小学英语教材中语言知识体系的衔接研究[D]；延边大学；2011年