高职学生顶岗实习安全管理现状与对策——以X学院为例

福建信息职业技术学院建筑工程系　李　玮

高职学生顶岗实习安全管理现状与对策
——以X学院为例

福建信息职业技术学院建筑工程系李玮

高职人才培养过程中，顶岗实习是极为重要的环节。重视顶岗实习安全，完善实习前期安全教育、实施过程监控和总结考评，对顶岗实习安全管理进行科学计划、合理安排、规范管理是提高实习实践效果的关键。该文以X学院为例，分析了某高职院校学生顶岗实习安全管理现状和存在的问题，阐述了完善学生顶岗实习安全管理的对策。

高职人才培养 顶岗实习 安全管理

1　顶岗实习是高职院校培养技能型人才的重要途径

1.1我国高职教育实现了重大突破发展

迄今我国已经建立了世界上最大规模的职业教育体系，从1978年到2015年，职业教育已经累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才。截至2014年7月，全国高职院校共计1327所，占全国高等学校（不含独立学院）2246所的59%［1］，高职教育已占据了普通高等教育的“半壁江山”。教育部2006年16号文件明确指出，高职的目标是“培养适合生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上、实践能力强的数以百万计的高素质应用型人才”，而这种技能型人才正是我国目前经济大发展过程中所缺乏的，因此，关注高职教育的发展，关注高职教育培养人才的数量和质量成为我国教育发展过程中的关键所在。

1.2顶岗实习是培养技能型人才的重要途径

《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）（征求意见稿）》指出：学生顶岗实习，是指职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的实习。高职院校建筑类专业组织学生进行顶岗实习，是全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，培养学生职业道德、职业技能，提高教育质量，促进学生全面发展和稳定就业的途径。

1.3我国高度重视高职院校顶岗实习模式

随着高等职业教育高速发展，国家对顶岗实习人才培养模式在高职教育过程发挥的作用也日益重视。2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。建立企业接收职业院校学生实习的制度［2］。”《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点，探索工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，引导建立企业接收高职院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践。教育部2009年3号文件《关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》指出：“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求，与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升毕业生的技能操作水平，提高就业能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”［3］

2　高职顶岗实习安全管理的现状和存在的问题

高职学生顶岗实习安全工作从总体上来看，得到各类高职院校的高度重视。以福建X职业技术学院为例，X学院制定了顶岗实习的系列文件汇编，其中包括顶岗实习管理办法、××专业顶岗实习教学大纲、学生顶岗实习（毕业设计）巡查与指导记录表）、顶岗实习（毕业设计）指导教师工作总结、××××专业201X届顶岗实习总报告格式要求、××系××专业学生顶岗实习（毕业设计）安排表、××系学生自主联系顶岗实习（毕业设计）单位申请审批表、学生顶岗实习安全协议、顶岗实习成绩评定表、学生顶岗实习周记等。虽然有以上诸多制度，但是高职学生外出顶岗实习作为在校外开展的实践性活动，收到主客观条件影响，在学生顶岗各个阶段也会出现不同时期的问题。以某职业技术学院为例，该校对顶岗实习设计了以下流程：

2.1顶岗实习准备阶段，安全教育目标管理上还需加强

高职院校在顶岗实习准备阶段都会进行动员大会进行安全工作布置、提出实习安全要求，但是由于学生个体差异性，在顶岗实习过程中执行到位的结果会发生不同的情况。这个时候就需要通过安全的目标管理方式，使得顶岗实习安全工作能够更加明确，在安全教育程度效果上有目标依据。

2.2顶岗实习过程阶段安全管理还需完善

2.2.1学校在顶岗实习过程中的安全管理作用还未充分发挥

由于学生顶岗实习的地域和专业分散，现有的安全管理模式对学生实际外出顶岗实习实践活动并不能很有效地控制。在顶岗实习过程中，虽然学校有专业指导老师和辅导员到企业巡查了解学生实习情况、QQ群联系、电话查访等沟通方式，但是由于学生多、老师少，加上顶岗实习单位数量多，离监管效果还有一定差距。学校与实习企业，虽然通过座谈、问卷调查等方式进行交流，但深层次了解还不够，校企在实习安全协同管理上还存在一定差距。

2.2.2实习企事业单位在顶岗实习过程中疏于安全管理

企事业单位以追求利润为主，对学生实习实践过程中的安全不够重视，同时在实习中缺乏必要的岗前培训和安全教育活动。对于像X学院建筑类等危险源较多的行业，主动为实习学生购买保险的也寥寥无几，而一旦发生安全事故，企业就回避责任。

2.2.3学生自身在顶岗实习过程中缺乏自我安全防范能力

学生自身安全管理能力有限，一定程度上影响了顶岗实习的效果。对实习单位和行业安全规则了解不够、安全专业技能动手实践能力弱、法律法规了解不深、处理权益纠纷和人身安全知识匮乏，都是学生在顶岗实习过程中出现的问题。

2.3缺少顶岗实习总结阶段的安全评价

顶岗实习总结阶段考评是实习的重要组成部分，通过考评可以了解学生顶岗实习的具体情况。但是从实习流程图可见，目前X学院在总结考评阶段主要通过实习各类表格和总结报告来评价学生的顶岗实习成效，忽略了对学生实习期间安全管理的评价体系，不能很好地吸取经验指导今后的工作。

3　高职学生顶岗实习安全管理对策

3.1在准备阶段建立具体的顶岗实习安全管理目标

通过建立学校管理目标，从而科学有效地管理学生顶岗实习安全。学校教育通过分年级分层级教育，达到安全意识—安全行为—安全效果达标目标。大一通过安全月专题活动开展安全文化意识普及，深入法制教育加强安全防范意识；大二在专业学习基础上将本专业安全课程纳入培养计划，作为学生必修课程、开展综合实训的岗位安全操作实训、在X学院百项技能竞赛大赛（科技节）基础上完善建筑安全技能竞赛；大三实习前的就业指导课程完善求职就业过程中安全教育、实习前组织学生赴企业学习交流岗位安全规范。

3.2完善切实有效的顶岗实习管理措施

一是健全实习制度，在成立实习指导小组基础上，明确学生顶岗实习安全责任人，制定《X学院X系学生顶岗实习安全管理规程》，健全实习安全规章制度。二是学校加强对学生实习过程安全的全方位监控。对在外实习学生做到日常辅导员一级零报告，指导老师一周周记报告，特殊时期辅导员—分管学生系领导—院学工部三级零报告，准确掌握在外学生动态，确保实习安全。三是校企双责，保驾护航。与信誉良好，管理规范的企业建立校企合作，与学生顶岗实习单位建立长期交流，通过学校—企业—学生三方安全协议，明确各方安全职责，落实走访实习企业的长效机制。四是通过新媒体如新浪微博、专门为实习学生设立实习安全微信平台，开展信息发布与在线互动，加强学生专业安全教育、开展心理干预、法制教育。同时推进强化保险制度，使损害赔偿社会化、成立维权服务中心，保护学生合法权益。

3.3完善科学全面的顶岗实习评价制度

针对现阶段顶岗实习总结阶段的安全评价缺失，设立多方参与顶岗实习总结评价，形成考核的多元化主体机制，确保考评质量。在实习总结考评中加大实习安全考评的权重。安全考评由校企双方共同配合参与考评。企业对学生在实习岗位上是否能形成职业安全习惯，熟练掌握并运用岗位安全技能作出评价；学校对学生实习阶段能否落实安全目标作评价；通过调查问卷了解学生对学校和企业实习期间安全教育保障满意度、辨识所在岗位危险源，为后期安全教育留下翔实资料。

［1］ 程宇、宋美霖. 2014年全国高职院校数量变化趋势及分类比较［J］. 职业技术教育， 2014， 35（23）： 63-66

［2］ 国务院关于大力发展职业教育的决定［EB/OL］. http：//www.china.com.cn/ chinese/PI-c/1025310.htm.

［3］ 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）［EB/OL］. http：// www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm.