高中体育教学中游戏教学法的应用探讨

林健明

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 游戏教学法是在体育教学中经常用到的一种辅助教学法，通过游戏的采用，能够提高学生学习体育知识的兴趣，促进学习效率的提升。在高中体育教学中，如果教师能够将体育游戏巧妙地插入课堂中，不仅能够促进学生身心发展，而且可以增强学生的集体主义精神，提高学习积极性。本文针对高中体育教学中游戏教学法的应用相关问题进行分析和探讨，提出一系列游戏教学法运用的具体对策，希望能够有助于高中体育教学。

关键词 游戏教学法 高中体育 学习效率、

一、在高中体育教学中运用游戏教学法的作用

（一）能够提高学生的兴趣和注意力

在高中体育教学中，通过游戏的开展，能够集中学生的注意力，提高学生的兴奋度。一般来说，高中体育课堂多以跑步、做操等为主，这些内容缺乏一定的活跃性和创新性，导致很多学生不愿意上体育课，而如果适当地加入游戏，那么可以极大地活跃课堂氛围，促进学生学习兴趣的提升。另外，体育游戏的趣味性能够引导学生学习积极性的提升，让学生更好地参与体育学习中，促进学习效率的提升。

（二）能够促进学生团队合作能力的提升

游戏的开展必须要具备器材、场地和人员，游戏规则的制定可以由教师进行，学生执行操作，也可以由学生自由协商制定规则，并进行操作。不管是采用哪种方式都能促进学生合作学习能力的提升，有助于培养学生的团队协作能力。在高中体育教学中，加强游戏教学，能够培养学生的自觉性，游戏大多是以团队合作为主，通过学生之间的合作提高战斗力和凝聚力，改善人际关系，同时能够使学生形成和谐相处的局面，促进学生更好地完成教学任务，对其他学科的学习也有很大帮助。

二、高中体育教学中游戏教学法的具体运用

（一）游戏在准备阶段的运用

一般来说，体育教学的准备活动主要有慢跑、原地踏步、健身体操的运用等等，这些动作的运用比较频繁，长期采用这种方式热身，缺乏创新性，学生容易失去兴趣，产生厌倦情绪，因此体育课堂学习的氛围比较低沉，所以，教师要改变这种局面，多加入一些新颖性的体育游戏，提高学生的兴趣。

例如，可以采用徒手操以及跳绳等来替代慢跑和体操等。还可以在游戏组织上进行创新，将体操的部分内容插入游戏中，让学生通过游戏学习体操，以此来提高学习兴趣和积极性，达到准备活动的目的。同时可以采用“兔子舞”“踩尾巴”“报数比赛”等小游戏来提高学生的神经兴奋性，调动学习热情。

（二）游戏在正式体育技能教学中的运用

在高中体育教学中，体育技能教学是重点，但是对于学生来说，这方面的内容具有一定的枯燥性，很多学生容易失去学习的兴趣，因此，教师要巧妙采用游戏来激发学生的学习兴趣。可以将游戏合理地引入体育基础技能教学中，利用游戏的趣味性增强课堂教学的效果。

例如，在学习篮球方面知识的时候，为了让学生更好地掌握投篮技巧和运球技巧，教师可以采用“投篮晋级”“活动篮筐”以及“一人运两球”等方式，将篮球的投篮技巧贯穿于游戏中，从而激发学生的学习兴趣，这样不仅能够促进学生学习，而且有利于学生之间的合作，增加了教学的趣味性。

再比如，在学习体操方面知识的时候，为了让学生更好地了解体操的基本要领，教师可以将“跳山羊”“跳人马接力”等游戏引入教学中，也可以进行一定的比赛，让学生从中寻找到乐趣，提高学习效率。这样将低沉的课堂氛围转变为愉悦轻松的课堂氛围，不仅有效地克服了学生的恐惧心理，而且加深了学生对体操要领的印象，极大地促进了学习。

（三）游戏在体育教学结束阶段的运用

体育教学的结束阶段在整个体育教学中具有画龙点睛的作用，它不仅是对本节课程的总结，也是下节课程的引入。在这个阶段不仅要对中间阶段进行补充，还要做好身体筋骨的放松，缓解大脑和身体疲劳，同时还要对下节课程内容进行适当地概括，以便下节课程能够更好地开展。一般在这个阶段学生的体力已经消耗了很多，学习兴趣开始减退，这时教师可以采用一些身体能量消耗较小，并且又具有趣味性的游戏，例如“幸福拍手歌”“背人游戏”等等，一方面为了放松身体，另一方面为了提高兴趣，让学生逐渐好恢复到安静的心理状态，促进对下节课程的学习。

三、高中体育教学中采用游戏教学法应注意的事项

游戏教学是体育教学中不可缺少的教学手段，但是游戏的采用要符合学生的身心特点，同时要具有一定的趣味性，这样才能到达应有的目的。具体来说体育游戏教学法的注意事项有以下几点：

（一）游戏的选择要与课程内容相符合。不同年龄阶段的学生具有不同的兴趣爱好，不同性别的学生也有不同的喜好，因此，在选择游戏上要综合考虑学生的整体状况，同时要结合课程内容的特点，从耐力、柔韧性以及灵敏度出发，满足学生的学习和身体健康需求。

（二）游戏的选择要具有一定的目的性。在高中体育教学中选择游戏要注意与主教材内容的搭配，可以选择铺垫性的游戏、辅助性的游戏以及补充性的游戏，总之游戏的引入要具有一定的意义和目的性，而不是无意义的运用。另外，游戏的选用要适度，不能整节课堂都是做游戏，这样就丧失了体育课程的原有意义。

四、结束语

在高中体育教学中，恰当地运用游戏不仅能够达到锻炼身体，提高学生学习兴趣的目的，而且可以丰富课程内容，活跃课堂氛围。高中体育教师要善于利用条件和创造条件，合理引入游戏，促进教学效率的提升。

参考文献：

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[2] 李淑芳，菜系元.高中体育教学中游戏教学法的具体运用分析[J].北京体育出版社.2012.

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