补齐校企合作的短板

林微

我国目前制造技能人才严重缺乏，特别是高级技工和技师等高级技能型人才更是短缺。联合国工业发展组织提供的数字表明，在技术工人方面，发达国家高级技师占35%，中级工占50%，初级工占15%;而我国的比例却相反，初级工比例最高，高级技师则比例很低。制造技能人才短缺，已经成为制约制造业持续快速增长的一个重要原因，成为了迫切需要解决的问题。

这一问题产生的根源在于我国人才的培养出现了短板。目前多数学校培养人才重理论轻实践，重学历轻技能，造就的人才与市场脱轨严重。同时，我国对于人才的评判标准和体系还无法让技能型人才的培养能够轻松上阵，面临着社会认知、制度衔接等不利于人才培养的瓶颈。因此，补足这些短板已然成为时下急需解决的任务。

技术人才培养是提升国民素质和培养专业人才的根本途径，在师资建设上，首先要进一步完善教师定期培训制度和教师到企业实践制度，让教师能更快掌握最新的技术，并通过实践加深理解，加快培养一批既能讲授专业理论同时又能指导生产实习的一体化教师。其次，加强与企业的合作，采取有效措施鼓励技术院校从企业聘请高技能人才、工程技术人才担任兼职教师，优化师资结构。再次，积极推进技术院校教师职称制度改革，吸引和稳定理论与技能兼备的优秀人才长期从事职业教育。在教材开发上，加快适用于高技能人才的现代培训技术和特色教材的开发和推广。政府引导要能起到非常重要的作用，相关部门应该重视起来，组织大型院校、科研机构、制造业企业的技术骨干，通力合作，共同编写优秀教材，而后要进一步加强和完善精品教材的推广制度。在教学改革上，要注重学以致用，在重视理论指导和研究的同时，还要大力发展实践教学，高级技术人才不仅要理论过硬，实践动手能力也得上来，毕竟产品不是靠嘴说出来的，还需要实际动手操作。在教学评价上，除了教育主管部门的评估、学校内部的评估外，要积极引进第三方评估，比如用人单位、家长、学生甚至社会上专门的教育评估机构。

校企合作办学的基本内涵是产学合作，双向参与，使教师的教、学生的学和企业的用有机统一起来。目前，许多技术院校已经开始校企合作的探索之路。未来，校企融合的优势将继续深化，不断提升技术人才的职业能力与职业素质，结合我国经济发展和转型升级需要，为我国经济的发展提供人才保障。