对目前班主任优化小学班级管理的措施探究

魏念霞

【摘 要】小学是我们成长过程中一段不可或缺的经历，特别是在九年义务教育阶段，几乎每个人都有过一个属于自己的小学班集体。但是，随着时代的变化，对当今的小学班主任来说，小学班级管理似乎成为一个越来越困难的问题了。本文就当今社会上小学班级管理中出现的问题进行初步分析，并从小学班主任的角度来探索优化班级管理的措施，希望能为小学班主任提供良好的管理对策。

【关键词】班主任    小学班级管理    措施

一、当今小学班主管理存在的问题及原因

随着经济的持续快速增长，社会对人才的需求变得愈加紧迫，我国对教育越来越重视。由于竞争越来越激烈，社会变得越来越复杂，连小学生的生活也被各种压力所充盈，班主任在小学班级管理过程中遇到的问题也越来越繁杂。目前小学班级管理中存在的问题主要包括以下几方面：

1.留守儿童的管理问题

留守儿童从小就缺少父母的陪伴，导致出现性格畸形、亲情观念薄弱、行为习惯偏离正轨、学习成绩下滑等问题，这些问题妨碍了小学生健康成长。如果小学班主任不能有效帮助留守儿童解决这些问题，可能就会导致学生出现厌学、沉溺网络、打架斗殴、不服从管教等一系列问题，不利于学生成长。在贫困地区，父母为了给孩子提供更好的生活条件，常年在外打工，忽视了对子女的教育，而孩子的监护人往往变成了年迈的爷爷奶奶或其他亲戚。殊不知，老人的教育思想观念毕竟和时代的发展有一些出入，更何况还不一定能“镇住”这些淘气包。家庭教育的缺失成了孩子成长路上的一大遗憾，也给他们将来的发展带来不可避免的损失。

2.学生早熟问题

信息网络的快速发展给我们带来便利的同时，也给未成年人的健康成长带来了很多不良影响。不久前，就有新闻说有一对10岁男女在公园公开亲热。小学生的早熟问题已经是小学班主任不可逃避的一大棘手问题，而且网络对小学生的危害还远不仅如此。由于社会不良风气的影响，很多学生宣泄情绪和愤怒的方法也出现了偏激。前不久，就在我身边发生了一起自杀事件，其主人公竟然是一个小学四年级的学生，不知道具体是由于对谁的不满让他鼓起勇气喝了家里的农药。

3.教师过于重视成绩而忽视了学生的优点

教师对学生的主观评价过于强烈，往往依据学生成绩的好坏、是否服从教育以及一时的表现将学生分成不同的等级。小学生正处在德智体美全面发展的年龄，每个人的发展速度和时段都存在差异，老师必须用发展的眼光去看待学生，不戴“有色眼镜”去审视任何人，抑制学生的个性发展。

二、小学班主任优化班级管理的措施

1.班主任对自身的认识和要求要合理

小学生正处在含苞待放的年纪，拥有一颗脆弱、敏感的心，班主任在对由这一个个鲜活的生命组成的集体进行管理时，必须秉着一颗专业、公平、阳光的心，用自己的爱和真诚去感化每一位学生。班主任，作为一个班级的“主任级”教师，承担着对一个班级所有学生全方位负责的重任。班主任是一个教育者，更是一个管理者。小学生在很多时候会更听老师的话而不是听父母的话，特别是在经济比较落后的地区，班主任不仅专业素质要过硬，而且要身心健康，拥有自律、自信、乐观的人格品质，最重要的是要关爱学生、爱岗敬业、为人师表。

2.加强沟通，了解每一位学生的生活和心理状况

班主任要与各科老师多沟通，了解学生各科的学习情况，分析学生发展的异同。班主任要与家长保持联系，及时反馈学生在学校的生活、学习情况，了解学生家庭的基本情况和最近的变故。班主任与家长联系并不是为了打小报告，而是要提高家长对家庭教育的重视程度。班主任与家长不仅是通过手机或网络沟通，最好是能够进行家访，亲身了解学生的生活环境，这对老师与学生的关系改善有不可忽视的作用。班主任要加强与学生的交流，站在学生的角度去思考，了解学生的思维方式，及时发现学生的问题，让学生在潜移默化中得到改变。

3.尊重、关心学生，积极开展学生的德育工作

班主任要想得到学生的尊敬，首先要做到尊重学生。所以，老师在处理任何一件小事时都要注意自己的言行和处理方式，做到让每一个学生都能心服口服，记住老师的责任就是“要一切为了学生，为了学生的一切”。在进行学生的德育工作时，最好能够以身作则。比如，在得知班上某学生身体不舒服，来到生病同学身边时，发现学生的呕吐物无人打扫，这个时候班主任不是命令谁帮忙打扫一下，而是自己亲自来打扫，我想，接下来肯定会有学生主动来帮忙了。所以，很多时候，我们应该换一种教育方式，而不是采用老套或者强硬的手段，可能会收到意想不到的效果。

4.合理开展有助于学生身心健康发展的课外活动

小学阶段正是一个人发现自身潜力的关键阶段，而且多开展课外活动不仅有助于开阔学生的视野，发掘学生的兴趣，还能够培养学生的团结协作、坚持不懈等综合能力，增强班集体的凝聚力。通过一些课外活动能够看到学生在课堂上没有表现出来的主观认识，有助于老师和学生自己了解他们的优缺点，帮助其走上正轨。

三、结束语

有句话叫“严是爱，松是害”，对于学生的言行，我们不能有丁点小看的意味。学生做得好的需要鼓励，但是学生做得不好的地方也要批评并帮助改正。老师不仅要对学生充满关爱，还得以理服人，才能树立一定的威信。本文就目前小学班级管理学生表现出来的问题进行了分析，并从班主任自身素质、沟通、尊重、关爱等方面对班主任优化小学班级管理提出了建议，期望老师和学生的关系能够得到改善，消除“代沟”，促进学生的发展。

【参考文献】

[1]孙夕奎. 探讨在班级管理中以人为本的学生自主管理[J]. 现代阅读（教育版），2011（10）.

[2]杨凤仙.浅谈小学班级管理中的几个误区[J]. 课程教材教学研究（小教研究），2010（Z1）.

[3]索吉.小学班级管理工作中怎样有效激励学生[J]. 新课程（教育学术版），2009（03）.