为自己的勇气喝彩

吴洛英

【关键词】真诚 勇气 喝彩

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）07A-

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古人云：“金无足赤，人无完人。”意思是说世界上没有永远不犯错的人。学生如此，教师亦如此。

那天傍晚，当熟悉而又悠扬的铃声响起，我便快步走出办公室来到教室，准备催促孩子们快速整理书包，早点回家。可还没等我跨进教室，许多学生便向我簇拥而来，争先恐后地说道：“吴老师，毛某某在帮姜老师打扫美术教室时，把（3）班张某某的铅笔袋扔到垃圾桶了！”我听后，问了一下事情的来龙去脉，便径直走到毛同学的跟前，问道：“毛某某，同学们都说你把张某某的铅笔袋扔到垃圾桶了，有这回事吗？”毛某某顿时满脸通红，怯怯地说：“老师，那我赔给他行吗？”我听了，面露喜色地说道：“你真是个知错就改的好孩子！”然后，我回到办公室与毛某某的家长取得了联系，并把情况说明了一下。毛某某的家长表示会配合老师的教育，也会进行相应的赔偿。

第二天临近放学时，办公室门外忽然传来了一阵急促的脚步声，我刚想起身看个究竟，便看见毛某某父子俩已经站在办公室门口。毛爸爸招手示意，让我出去一下。“吴老师，不好意思，现在还来打扰你，我想跟你交流一下，好吗？”看着家长郑重其事的样子，我感觉到他有重要的事情想跟我说，便欣然应允：“没问题，你客气了！”“这次扔铅笔袋的事情，我估计不是毛某某干的。回家后，我教育了他，告诉他不能随便乱扔别人的东西。他拒不承认，反应很强烈。平时如果他做错事的话，他不会这样的。”“哦，那既然不是他扔的，他为什么要承认是他干的呢？”“吴老师，这正是我想跟你说的重点。”

听到这里，我的心不由自主地咯噔了一下，难不成在我的手上制造了一起“冤假错案”？如果是这样的话，那么我务必要把事情查个水落石出。我扫了一眼站在家长旁的毛同学，他正面无表情地听着我们的交谈。于是，我转身对他说：“毛某某，你去美术教室找找看有没有铅笔袋，也许是小朋友误会你了。我跟你爸爸再聊聊！”

看着毛某某离去的背影，毛爸爸继续说道：“毛某某告诉我，班里有很多小朋友都说是他干的，他不承认也没用，因为他平时成绩不好，有时还调皮捣蛋惹老师生气，如果不承认的话，同学都不会相信他的，还不如承认，这样省得麻烦，耳根也清净一些……”

听了毛爸爸的话，我的眼里涌出了泪花，心也忽地疼痛起来——如果这件事真的像毛爸爸说的那样，我的处理就过于草率了！而毛某某为了逃避同学的指责，宁愿被冤枉，也不愿辩解。

“吴老师，我现在过来就是想弄清事情的真相。如果真是他干的，那说明他欺骗了我；如果真不是他干的，我真怕这件事会给他留下阴影，因为他本来就不是一个很自信的孩子。他经常跟我说，他很多方面不如别人……”听到这里，我的心情很沉重，直觉告诉我，我肯定错怪孩子了。于是，我对家长说道：“毛爸爸，听到你这样说我感到心里很难过。平时，我们总看见他嘻嘻哈哈的，好像什么事情都不上心，没想到他内心的自我评价会这么低。”

话音刚落，我就看到毛某某兴高采烈地向我们这边跑来，边跑边叫：“我找到铅笔袋了，我找到铅笔袋了，在美术教室的地上。”

我走上前去，既愧疚又心疼地抚摸着毛某某的头说：“毛某某，老师向你道歉，老师听了同学的一面之词，就相信了同学的话，冤枉你了。对不起啊！”此时的他也如释重负，笑着说：“吴老师，呵呵！”接着，我又对他说道：“吴老师今天晚上会打电话给部分同学再深入了解这件事情，看看这件事是谁在造谣，为什么有些同学在瞎起哄，明天老师在全班同学面前还你一个清白，好吗？”毛某某听了，挠挠脑袋，点点头，说：“嗯！”

尽管孩子已经绽开了笑脸，我却始终开心不起来——如果今天不是毛某某的家长主动来跟我交流的话，我原来的处理方式得对孩子造成多大的伤害啊！也许从今以后毛某某会更加自卑，同时会用更多的事情来掩饰自己的自卑，也许就是这么一件“小事”会影响孩子的性格和一生。想着，想着，我心里越来越不是滋味，想到的当务之急就是把同学们错怪毛某某这件事情对他造成的伤害及消极影响减轻到最低程度。于是，当天晚上，我就打电话给相关的学生，向他们了解美术课上的相关情况。经过调查，我才发现向我报告该事件的学生根本没有亲眼看到毛某某把铅笔袋扔到垃圾桶里，这只是他自己的猜测，而其他同学便跟着以讹传讹。这不由得让我想起《三人成虎》的故事，我意识到如果不注意纠正班上的说话不负责任的风气，就会既冤枉了好人，也搞坏了班风。毛某某不就是这次“不正之风”的受害者吗？想到这，我抽出时间专门开了班会课进行这方面的教育，试图以最快的速度在全班面前澄清毛某某的不白之冤、减少毛某某的心灵伤害的同时，及时扭转班上的这种不正之风。

我先问：“同学们有没有听说过《三人成虎》的故事呢？”孩子们都纷纷摇头。“那你们想听吗？”“嗯！”学生异口同声地答道。讲完故事，我说道：“同学们，昨天我们班也发生了一件‘三人成虎的事情，让吴老师很诧异，当然，吴老师也不自觉地成为‘三人成虎中的三人之一了。”同学们听了，表情各不相同，有的低下了头，有的面红耳赤。看到学生的反应，我知道故事教育的效果已基本达到，于是就“闪亮登场”——当着全班同学的面向毛某某承认错误。我说道：“同学们，吴老师今天要向毛某某同学道歉，因为作为老师的我听信谣言，造成了误判，冤枉了好人。下面请毛某某同学接受老师真诚的道歉，也请同学们给吴老师当个见证人。”说完，我便向毛某某深深地鞠了个躬。当我抬起头来，发现此时的毛某某满脸通红，有点无所适从，但是他的表情告诉我他的内心轻松了很多。为了让毛某某摆脱自卑，变得自信起来，我继续说道：“同学们，昨天发生的那件事情明明不是毛某某干的，你们知道他为什么要承认吗？你们想知道其中原因吗？”于是，我便把昨天毛爸爸跟我说的话告诉了孩子们。孩子们毕竟是善良的，当知道原因后，那些所谓“造谣者”都向毛某某投去了悔恨的目光。我再次说道：“假如你被冤枉了，你心里会是怎样的感受？请默默地想一想。”学生听了我的话后低下了头。

“同学们，毛某某虽然成绩不理想，但未必所有的不对的事情都是他做的。我们可不能冤枉别人啊！其实你们仔细想想，毛某某身上也有很多优点的。现在让我们来找找他的闪光点吧！”

“他的书写有很大的进步！”一个同学说道。

“他很爱帮助别人！”

“他爱看课外书。”

……

在同学们找毛某某的优点时，我默默地观察着他，发现他嘴角露出了一丝笑容，两只手紧张得不知如何摆放，眼睛还不时地盯着发言的同学，一副腼腆而又憨憨的模样，真是可爱极了。看着他的微笑，我暗自庆幸自己亡羊补牢犹未为晚矣，同时也为班上的不良班风得到及时纠正而长舒了一口气。此时的我更加明白前苏联教育家马卡连柯说的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句至理名言的深刻道理。尊重信任才能激发学生的上进心，使其成为一种鼓舞力量。我为自己能放下“师道尊严”的架子，向学生真诚承认错误的勇气而喝彩。

（责编 黎雪娟）