中职物流专业“能岗对接”教学创新研究

黄 璐 朱小宇

（广西水产畜牧学校南宁市 530021）

“能岗对接”教学创新的目标在于更高地按照现代物流业发展中的物流人才需求,以岗位为物流教学的导向,以能力培养为核心,注重物流人才培养的教学改革和教学创新,寻求多样化的物流人才培养的教学方式方法,不断提高物流人才培养的教育教学质量,促进现代物流业的发展,满足现代服务业竞争力提升的需求。

一、以就业为导向，培养物流岗位优质人才的创新教学理念分析

当今社会对物流专业人才的要求主要集中在科技、知识以及综合能力方面，加上对以往物流专业学生知识掌握程度的调查显示，绝大多数学生理论知识薄弱，实践能力也不高，由此物流专业的基础知识成为了培养物流岗位优质人才的重要因素之一，也就是要求教师在平时的教学中，通过多种创新方式和途径来提高学生的基础知识水平。除了理论知识部分，更加重要的是以理论为基础的实践技能的培养，所以在教学中教师需要充分结合、利用和整合现代物流业中的资源作为教学素材，为学生创造出实际动手操作的情景，让学生的实践技能得到提高，从而满足社会对物流专业学生的需求。最后为了更好的贯彻以就业为导向，培养物流岗位优质人才的创新教学理念，教师还需积极主动关注社会对物流专业的需求，让学生能适应现代物流业的竞争需求。

二、培养学生扎实的基础知识，实现“能岗对接”的创新教学

中职学校的物流课程学习多半都是采用以教师为主导的教学方式，其中理论知识的熟知和掌握也是靠学生的死记硬背来实现，缺少了教学的灵活性和趣味性，也就导致学生不明白知识点的真正内涵，基础知识较为薄弱，因此为了强化学生的基础知识，让中职学校的学生更好就业，教师在理论知识教学部分应采用创新策略，为实现“能岗对接”打下良好的基础。比如在学习物流仓储管理的基础知识时，教师可以让学生首先自由发挥想想如何对一家公司的仓库进行管理，需要遵循哪些原则？这时学生们会纷纷开始讨论，有的学生说在进出仓库时要保留符合仓储商品要求的通道，有的则说同一个地方摆放同一件物品，便于整理，有的学生说要将物品尽量的摆放到高处，有利于工作效率的提高。接下来教师就全面阐述物流仓储管理的基本原则和任务，使学生对理论知识部分有大概的熟知，然后教师再引用格力公司的仓储管理的案例，让学生通过案例，结合书本的理论知识找到格力公司在仓储管理方面做得好的地方和不足的地方，并讨论提出一些切实可行的对策建议，这样的教学方式，一是活跃了课堂的教学氛围，给枯燥乏味的理论知识增添了趣味，二是加深了对理论知识的掌握和熟知，对以后进入物流仓储岗位打下基础。

除此之外，教师还可以采用教学案例的方式进行授课，通过师生之间，学生之间的讨论，评价来提高教学的效率，比如以采购谈判的内容为例，引入“对外引进高速铁路的采购谈判”来让学生通过实际的案例，从中掌握到采购谈判的技巧，在以后进入物流采购工作岗位后能更加得心应手。

三、通过岗位化的教学课程设计，实现“能岗对接”的创新教学

物流业有众多不同的岗位，比如运输岗位，配送岗位，仓储岗位以及流通加工岗位等等，教师根据这些不同的岗位划分教学模块，一方面能让学生熟悉每个岗位的操作流程，找到适合自己的工作岗位，便于将来的就业，另一方面通过岗位模块化的教学，能设计相应的实践训练环节，从而能有效提高学生的动手操作能力。比如以运输岗位为例，基本流程是受理、接受货物，承运、核算、装车、运输票据交接、卸车作业、货物保管、到货通知、收取领货凭证，现货交付这些内容，其中可以进行实训的有运单填写、货物包装、卸货能力、运费核算以及货物交付能力。为了充分展示运输岗位的工作要领，实现“能岗对接”的教学理念，教师需要提前准备货票，运单号以及货物等道具，并将全班同学分成若干组，要求当有小组在进行实训演练时，其他小组可以观察有没有哪些做的不准确或是做的非常好的地方。接下来每组成员根据各自的兴趣担任不同岗位的工作，分别有审核运单员，按照车站指定时间将货物搬入指点地址的人员，验收交接员，这些职务都要学生严格按照程序进行，单据检查要仔细认真，货物的验收要检查货签和包装。最后还要对每组学生的实训进行评价，让学生能明白自己所属的岗位的表现如何，还有哪些需要改善的，学生与学生之间也需要点评，这样教师可以间接了解学生们的学习状况，为以后的教学提供参考，除此之外也能更加促进学生对岗位职责的熟悉，实现“能岗对接”的理念。

四、建立实践能力培养的教学体系，实现“能岗对接”的创新教学

教师通过整合书本知识和社会资源进行的实训课程，虽然能有效地提高对物流岗位的认知，但毕竟是模拟训练，存在一定的局限性，因此为了更好地促进“能岗对接”的教学效率，建立以培养学生实践能力为核心的教学体系是很有必要的。一是中职学校与校外企业建立合作关系。在实习期间安排学生到实际的工作岗位中进行锻炼，在领班的带领下和实际工作环境氛围中，学生摆脱了书本知识的枯燥泛味性，能有效增强实践动手操作能力，让学生更加深刻地认识到物流专业的工作性质和内容。与校外企业建立合作关系，除了能为企业安排优秀的学生进行实习外，还可以收集到最新最全的物流资料和案例，便于丰富课程理论教学。二是聘请物流业的优秀人才到中职学校中进行兼职授课或是演讲。物流专业的教师多半存在理论知识较为丰富，实践能力较弱的情况，所以对实际物流岗位操作流程了解的不是很透彻，导致不能给学生在以后工作中的有效指导，这样是不利于“能岗对接”的教学理念实施，因此中职院校可以不定期地聘请优秀的物流从业人员进行授课或是演讲，比如采购经理，库管专员等，告诉学生在实际工作中的工作内容，工作职责，或是在工作中会发现哪些困难，应该采用哪些方式进行应对等，让“能岗对接”的教学理念更加得以实现。或者是外聘物流从业人员与教职人员一起进行教学，因为外聘人员主要传授给学生的工作经验，在理论知识方式还是略差于专业教师，所以聘请外职人员和专业教师一起任教可以起到补充和完善教学内容的作用，达到更加优化“能岗对接”教学的目的。

五、结语

本文主要探讨了在中职学校中如何实现“能岗对接”的教学理念，让学生能更加适应社会环境和工作要求，认为物流的理论知识是基础，实践能力培养是关键，由此提出了需要以培育学生扎实的理论基础为基石，通过实训，与校外企业合作，聘请物流从业人员任教，来进一步强化“能岗对接”的教学效果，促进就业。

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