农村初中语文课外阅读存在的问题与对策探究

蔡枝秀

（广西南宁市江南区苏圩镇初级中学 南宁市 530228）

一、农村初中学生语文课外阅读存在的主要问题

1.没有养成经常阅读的良好习惯

首先我国教育体制导致很多学生在初中阶段只能努力学习课本上的知识，而且教师对学生的认可只取决于应试考试的分数，加之家长和学校给的压力，农村地区的初中生基本没有空闲时间去阅读课外书籍。其次很多学生对于课外阅读的认识出现错误，大多数初中生都觉得只要学好课本上的知识就可以，能够应付考试就行，根本没有阅读课外书籍的必要性，这就使得初中生对于课外阅读的积极性提升不上去，即使教师规定了课外阅读任务，大多数初中生也只是应付了事而已，根本没有踏下心去阅读，这也就使得在农村初中生基本没有课外阅读的习惯。

2.学校、家庭、社会缺少文化氛围

我国农村地区经济水平较差，当地政府每年拨付下来的教育经费有限，这就造成大多数农村地区的初级中学根本就没有建立图书馆，或者图书馆内的书籍较少，学生对于图书馆内的书籍兴趣不大，而且农村家庭中父辈文化水平较差，没有收藏图书的习惯，这也就使得初中生根本就没有从小培养阅读习惯，缺少读书意识。

3.课堂阅读教学的效率低下，教师对课外阅读重视不足

受应试之风影响，不少语文教师将课堂阅读的主要目的定位在训练应试技能上，优美的文章被肢解成一道道试题，学生面对它望而生畏，阅读兴趣自然大打折扣。在农村初中语文阅读课堂上基本上都是以语文课本为主，教师的观念仍然停留在课本之上，主要是将课本上的内容讲解给学生，学生只需要掌握应试考试中所需要明白的知识，这样就使得学生缺乏阅读实践的机会，同时教师也没有对语文课外阅读提起足够的重视，学生在课外阅读过程中遇到难点也不会向教师寻求帮助，这样学生就只能了解到课外阅读的表面知识，不能解决根本上的要点，直接影响了课堂阅读教学的效率。

二、抓好农村初中学生语文课外阅读的对策

1.营造浓郁的书香校园环境，激发学生的阅读兴趣，使学生“爱读”

教师想要培养学生的阅读兴趣，首先要从教学方式上进行创新，要激发学生的阅读兴趣，要让学生从被动变为主动，要营造浓郁的书香校园环境，使学生自觉地投入到课外阅读的海洋中去。

2.教给学生正确的阅读方法，使学生“会读”

读书是一门深奥的学问。合适的读书方法是提高学生阅读能力的有效手段。对于农村初中生的语文教学来说，教师必须了解学生课外阅读的内容，掌握学生的理解能力，解决阅读过程中出现的问题，指导学生选择适合自身的阅读方法。提高学生的阅读能力，获得更多的知识，使对文章的记忆更加深刻。俗话说“好记性不如烂笔头”。在阅读的过程中，教师应该重视学生嘴和笔的配合，将知识更深刻的记录在大脑内，做好读书笔记。教育学生做到多读、多写、多体会。学生在阅读时遇到自己喜欢的美文、哲理性语句应抄录在摘抄本中，体会文章的内涵，思考文章的精美之处，巩固对文章的记忆。同时在写作时，灵活运用阅读素材，提高写作水平。

3.努力筹集书籍，向学生推荐优秀的课外读物，使学生“有读”

在农村地区，人们生活水平比较低，书籍的数量和种类都达不到学生的阅读要求，不是种类太单一，就是图书太少，不能满足学生的阅读需要。就好像一片旱地，得不到雨水的灌溉，也不会长出优质的庄稼一样。所以解决农村学生书籍少，读书难，成为了教师刻不容缓要解决的问题。作为教师，有义务为学生搜集适合的书籍，寻找对学生成长有帮助的课外资料，并且教师也有义务去指导学生学习课外读物中的知识，扩大自己的知识面，提高学生的阅读能力和知识鉴赏能力。教师还可以发动学生将自己家里的图书整理分类收集在一起供学生集体阅读，或者提倡学生将自己的书籍与其他学生进行交换阅读。这样既可以节省买书所需要的开支，也可以增加学生们的阅读量。教师还可以鼓励学生将自己平常节省的零花钱拿出来，与大家一起买更多有用的书籍和课外阅读材料。在收集书籍的过程中，我们也应该对书籍的种类和内容精挑细选、严格把关，选择对学生学习有用的书籍。例如：古典名著，科普小说以及近当代名著等等。学生在读这些书时，不仅增加了知识面，同时起到开阔视野、陶冶情操的作用，提升了学生的阅读综合能力。教师在挑选课外读物时，应该考虑如何提高学生的学习能力，将适合的课外素材与书本的知识相融合，使学生对教材和作者的了解更加透彻，对文章理解的更全面，体会作者的写作意图。同时，教师在选择课外读物时，应该选择最贴近课本知识的文章，从而在教学的过程中，通过课外读物的教学，让学生更好的理解课本中的知识，并且收获到课本之外对自己有益的知识。

[1]王郁.怎样提高初中生的课外阅读质量[J].中学教学参考，2011（19）

[2]梁毅.如何有效指导初中生进行课外阅读[J].新课程（中学），2010（09）