如何激发小学生语文学习的积极性

王子升

（云南省凤庆县营盘镇景杏中心校平掌完小临沧市675908）

随着社会各方面的发展，小学生的学习和考试压力也越来越大，很多学生为了应试考试而不得不放弃自己的兴趣爱好。而即使是写作训练这样需要学生自由发挥的课题，也有一套约定俗成的高分作文模板。因此，有越来越多的老师反映，学生对小学语文学习的积极性很低。同时，还有一些学生家长由于工作繁忙，没有时间和精力来帮助培养孩子对小学语文学习的积极性，这也是一个重要的影响因素。而小学语文教育作为一门基础教育学科，除了要培养学生的听、说、读、写能力，同时还为学生学习其他学科打下了夯实的基础。小学是学生语言发展的关键时期，而学生语言环境最为充分的则是语文课堂，学生在这个阶段的语言发展较为迅速，因此，如何激发小学生语文学习的积极性，提高学生对语文课程的兴趣，是小学语文教育教学活动中的一个重要部分。

一、小学生的积极性需要培养

为什么说小学生的积极性需要培养，这里先来跟大家讲一个故事。即墨学校的前身有个校长喂猪有名，为什么呢？因为中国有个年代学校要有经济来源，于是校长就喂猪。校长怎么喂猪的呢？让孩子打猪草。孩子打了几天猪草没兴趣了，猪的草也就越来越少了。怎么办？校长想了一个办法，如果孩子打多少猪草，就可以不用上早自习。很多孩子就拼命打猪草，早上不上课干什么？一起喂猪，让孩子想办法把猪从猪圈赶出来，谁赶得最快就可以省掉明天的早自习。校长吹一声口哨，孩子拼命往外赶猪。猪吃完草，校长吹两声口哨，孩子再比赛谁能最快把猪赶回去。猪不愿意走，孩子就在后面拿棍子打。结果三个月后，猪形成了条件反射，吹一声口哨猪出来吃草，吹两声口哨，猪就自己回去了。渐渐周围的人全知道了，纷纷才参观，结果真是这样的，让人佩服！这不是故事而是一个真实的事情，我们从这里学到了什么？小学生天性好动，定力不高，他们很少对某一特定的事物具有浓厚的兴趣。这时候老师作为一个引导者，作用就显得尤为重要，根据学生的特点培养他们对小学语文学习的积极性，只要能坚持，就一定会取得成功。

二、为学生创设特定的情境，激发小学生语文学习的积极性

小学语文课堂作为学生学习语言的最基本平台，是学生学习的主要场所。小学语文老师要注意尽可能的为学生创设特定的情境，从而激发小学生语文学习的积极性。例如，在课堂上，可以让学生练习购买商品，把学生分成不同的组，一组负责卖东西，一组负责买东西。负责卖的一组要向买的一组接受商品的主要特点和优势，并运用自己的表达将商品卖出去；买的一方则可向对方咨询自己的疑问，并进行砍价。还可以让学生扮演“交通使者”，督促大家遵守交通守则；或者针对课本的内容，如在《小木偶的故事》一课中，让学生们扮演课本中的人物，将课本的内容以表演的形式表达出来，让学生在特定的人物角色中进行小学语文的学习。活动结束后还可进行小组讨论，学生们进行自评和互评，互相发现不足和闪光点，也是促进小学生语文学习积极性的一种方式。

三、善于对学生进行评价，增强小学生语文学习的自信心

教师在小学生语文学习的过程中不仅起到了指导的作用，还能对学生产生极大的激励作用，使学生对小学语文产生极大的学习兴趣。因此，教师要巧妙的将赞赏和评价贯穿其中。例如，在对小学生口语练习的时候，可以采取定期口头测试的方法来促进学生口语表达能力的提高，并用“三星级”来对学生的口语能力进行评判。即：没有语法错误，表达基本正确的为一星级；口语表达流利，说话生动活泼的为二星级；在符合上述条件的情况下，在表达的过程中，能够融入自己的感情和评价的为三星级。这样不仅可以使学生的口语表达有了可比性，还能让学生认识到自己口语练习的不足，找到缺口进行突破，增强学生口语表达的信心。

小学语文是一门最基础的学科，学生掌握扎实的基础能力对学生未来的发展至关重要。小学语文教师在教学的过程中，要处处留心，时时用心，积极创造各种生活化的真实交流情境，提高小学生语文学习的积极性，同时也为学生进入下一阶段的学习打下夯实的基础。

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