“现代学徒制”教育的优势与难点浅析

吴 霞，李 珺，李征澜

（江西应用技术职业学院，江西 赣州 341000）

现代学徒制模式最早起源于欧洲、美国等发达国家。就目前而言，现代学徒制已经成为国际上职业教育发展的主流趋势和主导模式。随着改革开放的不断深入，职业教育在我国发展很快，紧随着职业教育新思想、新模式的引入，现代学徒制教育模式在国内被广泛提及，并逐渐得到了教育部门的认可和重视。

与国外相比，我国现代学徒制教育模式起步相对较晚，一些教育观念和教育思想在现代学徒制教育模式上存在落后性、脱节性。实践表明，在现代学徒制教育中，还存在一些困难和不足。为了更好地解决现代学徒制教育中存在的问题，更好地摆脱困境，在前期研究的基础上，本文主要分析了“现代学徒制”教育模式的优势和实施难点，从而为更好地开展现代学徒制教育提供参考。

一、现代学徒制的概念

现代学徒制教育是在传统学徒制—师傅带徒弟的基础上，与现代学校教育相结合起来的一种理论教育与实践锻炼相结合的新型职业教育模式。

目前，现代学徒制教育一般定位于技能型人才的培养，要求将岗位实践中的具体技能与学校理论教育相结合，同时融入现代化的管理知识，达到较为全面地提升岗位适应性的目的。现代学徒制教育在传统学徒制的基础上，发展并体现了理论与实践相结合的本质，一般需要企业、学校、教师和师傅的共同参与，具有联合培养的特点。

与普通教育不同的是，接受现代学徒制教育培养的学生，除了完成校内正常的学习任务外，还需要完成具体的、有实际报酬的工作，即：半工半读。然而，与普通的社会工作人员不同的是，对于接受现代学徒制教育培养的学生而言，他们所完成的工作不仅仅要受到企业的日常管理，还将作为学校专业培养计划的一部分，接受学校的过程管理和考核，并获得相应的学业学分。

总之，现代学徒制教育是传统的学徒制与学校教育的结合，其根本目的在于培养既具有较为扎实的理论基础，又具备良好实践操作能力和职业素养的高级技能型人才。

二、现代学徒制的优势

“现代学徒制”教育模式将企业、学校、教师和企业师傅通过一定的方式联系起来，并以企业岗位为基本支撑，以学校教师和企业师傅为指导人，以提高学生职业技能和职业素养为目的。通过分析现代学徒制教育模式的内涵和运作模式，并结合近年来相关实践和研究，发现“现代学徒制”教育具有以下几个方面的优势。

1.提高学生的培养质量

与普通非职业教育相比，“现代学徒制”教育模式将学生的理论知识与社会生产实践经验结合起来。一方面，企业为学生培养提供了实践平台，学生能够通过该实践平台将所学理论知识与实践工作相衔接，避免了单纯理论学习与实践工作之间的“脱节性”，而且可以通过实践工作加强对理论知识的消化能力和实际运用能力。另一方面，基于企业平台的工作实践能提高学生学习理论知识的主动性，可以开阔学生的职业视野，加强学生对所学专业的理解力，提高学生的工作责任心，并最终达到提高职业培养质量的目的。

2.降低职业教育办学成本

依托企业是“现代学徒制”教育模式中的重要支撑力量，起着基石性作用。在缺乏依托企业支撑的条件下，学校只能通过建设实训场所、购买实训设备等措施来提供实践平台，这无疑加大了学校的办学成本。而社会企业的参与，实现了学校教育资源和社会教育资源的整合与共享。显然，该教育模式能在一定程度上降低学校的培养成本，并能提高企业的资源利用效率。综合而言“现代学徒制”教育模式能降低职业教育的办学成本，实现校企合作共赢。

3.提高企业的有效招聘率

一般而言，企业总是希望招聘具备良好职业技能和职业素养的员工，而良好的职业技能和职业素养不仅对理论知识具有一定的要求，而且对实践能力也有要求。与职业教育相比，普通非职业教育往往重视理论却忽视实践能力的培养，而传统的职业培养更多的在于实践技能的培养，存在理论储备相对不足的缺陷。

与此相反，“现代学徒制”教育模式不但重视理论教学，也强调实践能力和素养的培养。这为企业招聘到合格的人才提供了平台，避免了员工在工后阶段的低适应性和二次培训所增加的附加成本，即提高了企业的有效招聘率。

三、现代学徒制的难点

根据“现代学徒制”教育模式的内涵和特征可知，要良好地实现这种现代职业培养，需要社会、企业和学校的共同合作以及政府相关政策的支持与引导。然而，“现代学徒制”教育模式在我国起步相对较晚，从目前相关研究成果和实践来看，尚存在以下难点：

1.社会认可度低

当前，社会普遍将现代学徒制教育等同于传统的学徒式培养，认为现代学徒制就是师傅带徒弟式的职业训练，没有正视现代学徒制教育中的学校理论教育、企业职业素养培养的过程，导致社会对现代学徒制教育理解不到位，认可度低。

2.企业参与积极性不高

相关调查表明，当前有较多企业对现代学徒制教育的参与积极性较低，其主要原因有：一是认为现代学徒制教育培养会增加企业的运营成本，给企业运转带来压力；二是认为学生的实践工作技能和职业素养还处于起步阶段，担心接受培养的学生给企业带来负面影响；三是企业担心无法或者难以留住经过实践培养后具备良好的实践技能与职业素养的优秀学生。一旦此类优秀学生不能安心留在企业工作，那么对于企业而言，前期的培养工作几乎等同于无用功。因此，基于上述几点原因，相关企业对现代学徒制教育培养的积极性不高，存在较多的顾虑性因素。

3.政府政策不到位

“现代学徒制”教育模式涉及到企业和学校，但到目前为止，针对该种教育模式的相关政策还处于空白阶段或者处于低浅水平，与学徒制培养相关的诸如学校管理、人事安排、政府资金资助等政策不到位，由此而导致现代学徒制教育存在一定的困难和限制性因素。

四、结 语

现代学徒制教育是将传统职业培养与企业实践、学校教育相结合的新型职业教育，其核心思想在于将传统的职业培训与学校教育、职业素养培养相结合，且企业与学校共同承担培养任务，相比之下，具有较为明显的优势。但现代学徒制教育在国内起步较晚，在当前的发展中还存在一些难点。对此，基于既有研究和实践经验，本文分析了其优势和当前存在的难点，有望为更好地开展现代学徒制教育提供一定的参考。

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