大学生安全教育的思考与实践

李 光

（河北工程技术高等专科学校 安全稳定处，河北省沧州市浮阳南大道6号 061001）

安全是社会发展的前提，是人类个体发展的根本保证，更是做好一切工作的重要基础。作为培养和造就高素质社会主义建设人才的高等学校，是大学生进入社会开始人生第一站。校园的安全稳定，直接影响到大学生的生命安全和身心健康，关系到社会的和谐与稳定。如何营造安全稳定的校园环境，预防校园安全事故的发生，是我们应该深思的问题。

1 高校大学生安全意识的现状和常见安全问题

1.1 思想麻痹，财物保管不善

学生宿舍发生的失窃案件，绝大部分是由于同学们思想上麻痹大意、不注意及时锁闭门窗、财物保管不严造成的。有的同学随身携带较多现金不去存入银行，有的同学贵重物品（手机、电脑等）随处乱放，不采取必要的安全措施。这些都为不法分子提供了可乘之机。

1.2 行为单纯，轻易上当受骗

大学生虽然有较高的专业文化知识，但缺少社会经验和必要的法律知识，一些不法分子正是利用他们社会知识贫乏实施诈骗，如利用学生单纯、善良、富有同情心、热心助人等特点进行网络、电话或者信用卡诈骗等。

1.3 碍于情面，缺乏责任感

由于受社会不良风气的影响，“自己不违法，莫管他人事”的思想严重，即使看到违法事件，只要不直接损害自己，就当事情没有发生，这种行为实际上是对违法分子的纵容。

1.4 碰到问题，难以应对处理

面对安全问题、安全威胁，缺乏应有的处理和应对措施。有些同学发现火灾不知道怎样处理；发现坏人入室盗窃不敢喊叫；碰到抢劫时，不敢进行有效的抵抗。

1.5 心理疾患，引发伤害事件

目前在校大学生大都是独生子女，来到大学校园失去了家庭的庇护，让许多学生难以适应集体生活，出现这样或那样的心理疾病。大学生心理问题的主要诱因是适应障碍、经济压力、学习与生活压力、情感困惑与危机、人际交往困难、就业压力等。由于心理问题而引发的精神病、抑郁症、强迫症、神经衰弱等层出不穷，一些偷窃、偷窥等变态怪癖也在大学生中不同程度的存在;出走、杀人与自杀，由于各种心理问题引发的出走、杀人与自杀事件屡见不鲜［1］。

2 对大学生进行安全教育的必要性

2.1 大学生受到伤害和违法事件明显增多，呈多元化

从“马加爵”到“药家鑫”案件，不得不令人反思传统安全教育所存在的弊端。一是部分高校对其重要性认识不足，制度不全。安全教育理念仍处于旧的体制之中，认为安全教育可有可无，没有形成经常化制度化，只是局限于入学教育等等。二是缺乏系统的教育。安全教育大多是针对某一时期的特点或学生中存在的主要问题，临时进行安全教育，没能做到“安全教育每月一讲”，系统计划没有形成。三是对学生安全防范能力的培养不足。针对各种安全问题学生不清楚怎样自我保护和防卫，没有提出应对策略和解决办法。四是教育者素质有待提高。目前，从事安全教育的教师大都是班主任和辅导员，没有经过正规的学习和专业训练，难以开展深入的安全教育，缺乏必要的学习交流，造成安全教育不够深入。

2.2 高校地处环境的复杂性

一是校园环境日趋成为全方位、多功能、开放型的“小社会”，格局复杂，社会上的闲杂人等、不法之徒进入学校从事违法犯罪活动，给高校的安全带来诸多不利因素。二是大量务工人员涌入校园，给学校的治安管理带来冲击，扰乱学校正常的秩序。三是一些学校校区分散，交通安全存在较大隐患。以河北工专为例，虽然校区之间有班车接送学生，但有的同学为了自己方便，单独行动，如果稍有疏忽，易发生交通事故。四是校园周边环境日趋复杂。当前，高校周边治安形势仍然严峻，引发治安问题的消极因素大量存在，侵害学生人身及财产安全的治安、刑事案件时有发生，这些问题不仅会给学生本人及家庭造成伤害，而且也会直接影响到学校正常的教育、生活秩序，甚至危及社会稳定。

3 加强大学生安全教育的途径和措施

3.1 调动一切积极因素，形成安全教育齐抓共管的氛围

安全教育工作应做到全校一盘棋，需要各部门积极配合，班主任、辅导员、专兼职老师、行政管理人员和后勤服务人员全部参与到安全教育工作中来，形成全校齐抓共管的安全教育氛围。另外，学校要充分发挥思想政治教育阵地的作用，利用思想政治教育的工作体系和优势，根据实际情况和需要，因人因事有针对性地进行安全教育。发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程，特别是体育课程的校外教学、实验、实训以及其他实践环节教学环节中，由任课教师结合课程内容，适时对学生进行安全教育和法制教育。

3.2 加强高校校园的安全文化建设

营造良好的校园安全文化氛围是做好大学生安全教育工作的重要保证。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。校园的安全人文环境将直接或间接地影响大学生的个体安全意识的形成和发展，其影响是潜移默化的，影响力更是深入持久的。当然，校园安全文化建设并不是只靠一两个部门的一己之力就可以实现的，它需要物质基础、制度建设、精神建设“三手抓”，需要学校领导的关注和支持，更需要广大师生员工的共同参与。特别是要充分发挥学生社会团体的作用，大力倡导和宣传，努力形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园秩序的良好的文化氛围。只有这样，高校的安全文化建设才能成为大学生健康成长、实现安全管理的“温床”。

3.3 安全教育与心理咨询相结合

对学生心理安全教育要采取普遍教育和个别疏导相结合的方法，有针对性地进行人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育等，这对优化大学生的心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进人格全面发展，有着十分重要的作用。另外，把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。河北工专开展的心理咨询服务工作，对减轻学生的内心紧张与压抑起到了好的疏导作用。通过心理咨询，对违纪行为或思想上有轻生念头的学生进行及时疏导和教育，是学生在轻松氛围下认识自己的错误，以达到其心悦诚服，使教育真正发挥震撼学生心灵的作用，同时也能够让学校的安全教育迈上新的台阶［2］。

3.4 学习法律知识，做到懂法用法

一是要教育学生在受到非法侵害和威胁时，要及时向公安保卫部门报警，以求的警察的帮助。在遇到抢劫、强奸、行凶、杀人等不法侵害时，要大胆采取正当防卫措施来保护自己和他人的人身和财产免受侵害。要教育学生当遇到不法伤害后，应按照法律程序，依靠司法机关来处理，不能“私下了结”或“私设公堂”，否则，就会出现先受害、后违法甚至犯罪的结局。二是教育学生邪不压正，要教育学生在受到不法侵害时，临危不惧，不可惊慌失措，首先想到“做贼心虚”是一切犯罪分子的共同特点。在确保自身安全的情况下，大义凛然、以正压邪，从气势上压倒他，迫使不法分子停止侵害行为，确保自身及财务安全。同时要留意不法分子的体貌特征，为公安机关破案提供重要线索。对于体能较弱的学生，特别是女生，要引导他(她)们同违法犯罪行为做斗争，但不能硬拼，要沉着冷静、善于动脑、巧与周旋、斗智斗勇，用自己的智慧来赢得救助的时间和机会［3］。

安全教育是学生素质教育的必修课程，是素质教育的主要部分，贯穿于人才培养的全过程。高校应充分认识到大学生安全教育的重要性与必要性，树立以人为本、珍爱生命的理念，切实加强对大学生安全教育的领导，优化教育模式，更新教育内容，积极探索新形势下大学生安全教育的新方法、新途径。安全教育任重道远，需要大家共同努力，不断增强大学生安全意识，提高安全防范能力，为国家培养更多具有良好意识和能力的高素质合格人才。

［1］ 黄希庭.大学生心理健康与咨询［M］.北京:高等教育出版社，2000.

［2］ 蔡培元.从安全需要的变化中寻求对策［J］.保卫学研究，2002(5).

［3］ 王智新，冯时林.论大学生法制教育［M］.北京:中国国际广播出版社，2002.