初中语文综合性学习的教学策略开展研究

马福忠

（宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区回民中学）

一、初中语文教学现状

当前语文教学采用的是传统以教师为主的模式，老师每天按部就班地上课，根据自己的理解与经验，将课本上的理论知识传授给学生，偶尔也提问学生问题来进行交流了解学生的理解情况，但是却是力所不能及，这种教学方法枯燥无味，不能充分调动学生的积极性，缺乏实践，学生学到的东西也不能学以致用，知识死板僵化，不能从心底里真正掌握，灵活运用。

二、综合性学习的含义

综合性学习的教学是一种与传统教学十分不同的方法。这种方法以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，学生有问题可以平等自由地同老师或同学间互相交流解决，增进彼此感情，团结协作，合作共赢。除此之外，这种教学强调注重实践，让学生在实践中更切实理解知识，拓宽了学生眼界，培养了学生听、说、读、写各方面的综合性能力。

三、初中语文综合性学习的教学策略应用

通过研究当前初中语文教学的僵化现状以及综合性学习的具体特点，不难发现，将综合性学习与初中语文教学具体实际相结合，创新应用，可以改变当下教学现状。在语文教学中采用综合性学习教学策略可以让学生做课堂的主人，自己预习课本，将自己的理解与看法在课上分享给大家，讨论并得出结论，老师只是作为辅助，查漏补缺，总结归纳；经常性地开展一些实践活动，例如名人学术讨论，文学座谈，关于语文的比赛之类的，丰富学生的文学生活，拒绝过去被动、单一的学习方式，提高学生的综合学习能力。

综合性学习是兼具全面性、开放性、实践性、合作性多种特性的优秀教学策略，不仅对初中语文教学帮助极大，如果充分合理应用，对各年级、各学科教学都极为有利，因此我们可以展开更深层次的研究。

潘静.基于时效的初中语文综合性学习策略初探［J］.江浙教育科学，2008.