论教学与师生关系

陈庆焦

（焦作市技师学院）

面对竞争激烈、瞬息万变的信息社会，教育工作者必须转变思想理念适应社会改革的需要，更新观念、全面推进素质教育，积极培养学生的开拓创新精神和实践动手能力，着力提高学生的综合素质及各种能力，为社会培养合格的有用人才。

学校作为教育的主阵地，教师是教育的执行者，担负着教书育人的重任，学生通过教师的教学，不断提高在德育、智育、体育诸方面的能力，以提高自己的素质及文化知识水平，所以，在教学过程中师生关系密不可分。

一、师生关系的客观阐述

师生关系就是教师与学生的关系，师生关系的好坏直接影响教学的效果。那么怎样的师生关系才是我们所需要的呢？我认为正确的师生关系应该是：以学生为主体、以教师为主导的融洽与和睦相处、尊师与爱生并重的良好的相互关系。这种关系的建立，师生互相理解与尊重是前提，教师素质是关键，教书育人是途径。

二、通过师生的交往，建立良好的师生关系

在师生交往过程中，由于师生之间存在着年龄、知识水平等方面的差异，所以，教师必须放下架子，尊重学生，注意倾听学生的心声，用科学的态度对待每一件小事，和蔼待人，在学生的心目中，树立一个良师益友的形象，增进师生之间的友谊。

在师生的交往中，教师还必须掌握学生的心理，用恰如其分的言辞，激发师生之间的友情，针对各种不同情况采用不同的处理方法，让学生懂得尊重他人，平等地接纳他人，宽容差异，克服以自我为中心，同时在师生交往中，努力使学生提高各种能力，使自己具备各种才干与自我负责的态度等素质，努力缩短师生之间的距离，建立起彼此信任、坦诚相见、平等、和谐的师生关系。

三、良好的师生关系，有利于教学的开展

良好的师生关系，可以增进人与人之间的相互了解、温情与信任，让学生学会正确处理人际关系的技能、技巧与策略，有效地表达自我，可以促进教学的改革，克服“满堂灌”的陈旧教学模式，建立一种鼓励学生积极创新、实践民主的教学结构，营造良好的共同探讨、分析问题、解决问题的学习氛围，使教学更生动、活泼。

良好的师生关系可以促进集体教学活动的开展，弘扬集体主义精神。学校是人们的心灵相互接触的世界，“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触”，在教学活动中，教师与学生之间以及学生与学生之间，都在进行着自然的交流沟通，良好的师生关系，可以促进这种沟通、交流、了解，缩小彼此间的距离，达到相互理解，达成共识，获得双方认可的具有普遍性的规则和规范，培养学生的集体主义意识，增强团队合作，群策群力，利用大家的智慧和力量克服一切困难。

良好的师生关系，可以将学生的有关信息反馈于教学。20 世纪80 年代初，就有学者提出：要改进讲授方法，克服“满堂灌”现象，这是多少年来教育界最强烈的呼声。“满堂灌”之所以备受议论，是因为它忽视了处在不同状态的教师与学生在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，忽视了师生在教学活动中双边多向、多种形式的交互作用和创造能力。为了改革教学方法，“活动教学”“实践教学”“探讨教学”就受到重视，而良好的师生关系，就能通过师生的交流、沟通把一些难懂的、难学的东西及时地反馈给教师，让教师能够按学生的实际情况、实际能力、实际水平进行调整，改革教学方法，提高教学效率。

四、良好的师生关系需师生共同努力维系

教学过程中，教师与学生是教学的关键。所以，教师与学生的关系在教学中尤为重要，然而良好的师生关系的维系，需教师与学生共同努力，作为教师，上课是与学生的交流、沟通，而不单纯是劳作；是艺术创造，而不仅仅是教书；是生命活动和自我实现的方式，而不是无谓的牺牲和时光的耗费；是自我发现和探索真理的过程，而不是简单地展示结论。所以，只有良好的师生关系，才能设身处地为他人着想，才能真正理解和尊重对方，任何先进的传播媒介之所以不能取代教师，其中一个重要原因就是教师能营造具有情感的氛围，而富有真情的氛围与良好的师生关系及和睦的同学之情有着共生关系。作为学生，上课是与老师的交流沟通，而不是听听而已；是知识的吸取，而不是机械地死记；是心灵的体会，而不是生搬硬套。

师生关系的核心，是师生之间的平等，而没有高低、强弱之分。要把师生关系真正纳入到一种平等、理解、信任、双向的关系中，威廉姆多尔对教师角色的界定是“平等中的首席”，教师是内在于情景的领导者，而不是外在的专制者，师生关系是一种非常重要的社会关系，它既是人与人的关系在教育领域中的体现，更是教师和学生作为人而存在和发展的独特方式，具有无以比拟的教育力量，离开了良的师生关系，教学就很难取得理想的效果。