体育课堂教学与校园体育文化互动探究

江苏省南通市天星湖中学 曹俊飞

现代的学习方法讲究的是劳逸结合，既要有丰富的知识，也要有良好的身体。所以怎样让文艺和体育很好地互动起来，是现在大多数学校在深入研究的课题。本文就如何把体育教学与文化进行很好地互动进行阐述，以期探索出一条合适的体育教学途径，使体育教学能让学生在进行体育活动的同时也学到文化知识。

一、体育课堂教学与校园体育文化互动必要性：基于现代体育课程的现状

体育课，顾名思义，就是针对身体改变的教育活动。具体的活动就是进行一些关于体育运动的课程活动。体育课有自己的课程体系和教学规律，但这些体系和规律在目前的中小学教育中往往都是被忽视的。要么流于简单化而缺少应有的体系，要么走走形式而忽略应有流程，更为甚者，忽视了体育课程本身而改上其他课种。即便有把体育课当成真正的体育课程而设置和要求的学校，因为传统教学和考试要求等原因而改变了体育课本身的性质，没有体现出体育这两个字的内涵。主要的原因是，体育考试还不如语文数学英语这些学科那样占比大，这样就导致学校对它的重视程度不够，没有相关明确的规定。

体育教学的现状是：轻松一下，以此调节学习的紧张；进行简单的运动，走走形式；上成自习课，以此课程的时间来充实所谓主线学科的学习；这些现象都表明：体育教学的改革和完善已经到了不可不进行的程度。

综上所述，我国的体育教育并没有很好的发挥作用，基于体制和传统原因，学校对它的重视程度不够，还有被所谓的主线学科“占领空间”的现象存在。同时，体育教师简单形式化的教学方式也在客观上未让学生产生对体育应有的兴趣，基于此，我们可以将体育课程与文化课程相结合，进行良好的互动，在实现体育与文化的完美结合中提升学生的学习兴趣，改善体育教学的现状。

二、体育课堂教学与校园体育文化互动时代性：基于校园体育文化的发展

校园文化主要是以校园为主要的活动空间，以学生为活动的主体，由全体老师进行配合，在活动的实践过程中获得经验和知识。校园文化的主旨在于师生共同团结合作，进行健康的体育活动，促进师生感情的同时强化师生的体育锻炼。

现代的校园文化衍生自文化，它具有几千年的历史，在人类的发展历史中起到了重要作用。体育是人类社会文化的重要部分，体育文化就是体育与文化两者结合诞生出来的。体育文化不只是锻炼身体，人们在体育活动中能学习到不同的生活技能，还具有娱乐性，可放松心情，并且对自身的素质和组织性起到了很好的加强作用。

时代在进步，人类的思想也在不断的提升，各学校开始注意将校园文化和体育两者相融合的方法研究，即校园体育文化。不同时期的人们对校园体育文化的定义也不一样，但是都一致认同校园体育文化是既包含校园文化又包含体育的文化；都一致认同校园体育文化是以学生为主，老师为辅，在校园中开展有意义的体育活动的文化；都一致认同校园体育文化是在实践过程中学生和老师共同创造出的体育财富和精神的总和。

三、体育课堂教学与校园体育互动方法论：基于对体育教学的基本认知

1.体育设施要讲究实用性和针对性。

体育教学是校园体育文化互动的基础模式，学生需要的是场地充足，体育设施齐全，让他们更方便地进行体育锻炼的场所。同时，体育设施还要注重文化性，给人以赏心悦目的体验。只有这样，才能让学生在体育训练中感受文化，体验文化，以此强化体育文化互动。所以，学校要强化体育场地建设，要从实用性和针对性的角度规划体育场地和体育器材。

2.加强师生对体育的认知。

由于我国的教育体系对体育课程还没有重视起来，所以学生对体育的作用和认知存在着偏失。意识决定行动，强化学校师生的体育意识才能从根本上改变学校体育教学现状，才能有效地将体育和文化进行有效互动。学校必须从制度上、宣传上强化体育课堂在校园文化中的角色作用，才能引导师生正确认识体育，正确认识文化。所以，学校应该侧重构建体育教学的制度，培养学生体育兴趣和对体育的认知。

3.体育教学与校园文化互动的建立。

学校的体育课程应该具有明确的目标性，引导体育课程内容实现多样化，教学方法多极化，教学流程活动化。这些引导是强化体育与文化互动的前提，它不仅能让学生增强体育锻炼的兴趣，同时也能让学生感受体育文化的乐趣。

体育的本身意义不止是锻炼身体，是让学生在锻炼身体之外，加强对自身素质的提高，让自己更加健康阳光有朝气。体育与文化是互相辅助与促进的关系。体育精神是体育课程最终目标，让体育和文化进行互动，从而使学生在加强身体锻炼的同时，提高自身文化素质。

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