以参与度为核心的初中数学课程设计

刘建刚

(湖北省枣阳市吴店镇一中)

当今数学的运用已成为社会发展需要的根本，各行业都广泛应用着与数学相关的理念。为了适应新时代的要求，我们要将传统的教育理念深化改革，将信息化的教学方式合理运用到学习中。基于网络信息化的数学教学方式，它采用交互式的网络技术课程，给学生提供了更好的学习机会，也为教育的发展打下了牢靠的基础，这将是学生进行有效学习的平台。下面就针对初中学习阶段如何实施数学研究策略进行理论探讨。

一、数学教学在理论课程中的研究

网络信息时代给人们带来了许多好处，信息的全球化发展也与个人，乃至世界都产生了紧密的联系，但是在运用信息的时候，我们也应该多注重信息人才的培养。数学的发展离不开信息技术，照目前的形式来看，数学的课堂教学也面临着诸多困难。初中学生信息课程的教学，主要就是为了提高学生的知识素养，让学生从另一角度去了解现代学习观念，为他们的人生道路奠定良好的基础。数学课堂的教学要求教师在学习中起引导作用，其核心思想就是一切以学生为本，巩固学生知识技能训练，从而提高课堂教学的质量。

学生的自主学习方式已受到越来越多媒体的报道和关注，初中数学课程本就是一门理论性较强的学科，已经迎来了多数学生的挑战。教师要花较多的精力培养学生，让学生获取更多关于数学方面的知识。

二、以课堂情景教学提高学生参与度

目前的教学界认为：学生受教育的过程就是教师指导学生如何进行学习的过程，也就是学生自身能力培养的过程。因此，数学课堂的教学不能沿用传统的教学模式，新的教育课程标准要求学生自主创设学习情境，通过不断的开拓思维及能力训练，从而提高学生课堂教学的参与度。教育专家建议教师采用混合式的课堂教育，从而在学生原有的知识能力水平之上得到进一步的提升。

数学教学的关键之处还是要求学生多做练习题，将数学看作学习的重要学科。因此，在教学中我们应当重视小组竞赛交流学习的运用。针对课堂教学的教法创设教学情境是学习的良好开端。

数学教师的授课目的并不是完全照搬，而是要求学生在训练的习题中找到学习的技巧。通过采用多做题的方式，让学生真正行动起来，充分结合学生自主学习的意识，让初中数学课堂更具教学性。

三、深化初中数学教育课程

数学的课堂教学本就以学生发展为中心，通过计算机与因特网的完美结合，全面为学生打造高效课堂，更好地树立学生的学习信心，激发学生的思维积极性。我们的教学目标要始终坚持以参与度为核心，通过多种教学方法的实践，一步步地迈向全方位教育化。此外，教师要完善多种理论教学方法，正确地引导学生，启发学生如何开发教学思维，学生还应当明确自己的学习目标及内容教学。

总之，无论是教育性学习还是理论性学习，都要明确自主学习中心要点，这样才能开拓学生的思维能力。

［1］宋金玲.论初中数学教学中元认知策略的培养［J］.云南社会主义学院学报，2013（02）.

［2］王元强.对新课程理念下初中数学课堂教学有效性的反思［J］.吉林教育，2012（07）.

［3］成继红.初中数学课堂教学有效性的调查与思考［J］.河南机电高等专科学校学报，2013（05）.