初中语文教学中应注重学生的表达能力

程 玲

（江西省九江市星子县第二中学）

初中是学生情感和心理素质形成的起步时期，良好的语文教育对于学生的表达能力和思维能力建设有至关重要的作用。在现今的初中语文教学课堂中过分注重考试成绩，忽略了学生的表达能力培养，未来的发展过程必须不断改革创新，提高语文课程的内涵，教学过程中融入真情实感，提高学生的沟通和表达能力。对于语文教学过程中如何培养学生表达能力提出以下几点可行性建议。

一、对教学内容进行恰当的设计

初中语文教学工作的重点就是培养学生的自我思维表达能力，老师必须充分认识，改变以往的思想和观念，在教学手段和内容上进行科学合理的完善和调整，保证学生能力的培养。初中语文老师应该结合实际的教学内容合理增加实际训练的比例，改变老师的主导地位，给予学生一定的时间和空间，让学生培养自己的表达能力。例如，在课余的活动时间老师可以安排播音主持活动，学生进行应用文的写作，举办演讲比赛或者是培养口才大赛等等。在课堂上，语文老师让学生进行专题演讲，积极表达自己的想法和意见，组织学生举办辩论会等，帮助学生培养自我思考的好习惯。初中语文教学中老师必须因材施教，对于教材内容进行科学合理的分析，结合学生的能力水平，合理运用教材，在课堂上营造正确的气氛，提供合理的机会，充分调动学生表达的兴趣，让学生自愿说和讲，让学生通过不断的表达逐渐进步。

二、加强学生表达能力的思维训练

所谓表达能力是人类通过语言来表达内在情感和思想的能力。要想拥有良好的表达能力就要有一定的语言知识基础为前提，还要拥有自己的行为思考力。自身的行为思考就是逻辑思维，逻辑思维具有规律性。高级的表达和明确的思维逻辑密切相关。学生表达能力要在日常的语文学习过程中不断积累。初中语文教学的教育目标是帮助学生培养正确的逻辑思维能力，进一步提升表达能力。语文老师在教学过程中可以让学生进行写作练习，课堂上随机演讲提升学生的逻辑能力，帮助学生理清思路培养的过程，明白先考虑什么，后考虑什么，重点要明确，目标要求要清晰。课堂上老师可以设立相关的教学情景，让学生在情景中进行表达，加深学生的理解能力。必要的时候老师可以给出特定的词语让学生进行说话训练，通过这种方式锻炼学生快速思考的能力，提高思维敏捷度。

三、消除学生的心理障碍

很多学生不乐意表达自己是因为自身有一定的心理矛盾，这是其表达能力低的重要原因之一。学生内心感觉到恐惧，害怕自己的表达受其他外界因素的影响，害怕老师和同学笑话。这种错误心理会造成学生的表达能力比较低，老师在课堂教学时应该积极帮助学生改变这种错误的想法。比如老师可以利用课外的时间和部分学生积极进行谈话沟通，深入了解学生的内心想法，有针对性地鼓励学生，培养学生正确的观念。此外，老师还可以带领学生减少心理压力。

四、针对学生进行有效的口语训练

初中语文教育教学过程中必须重视学生的口语培训工作。教育教学体制不断改革和完善，新课改下要求学生加强口语培养，老师可以充分的利用这点，积极的运用这种口语培养课程，老师做好相关的备课工作，把握课程细节内容，让口语课堂发挥最大化的优势作用。其次，老师应该培养学生的阅读能力，让学生增加阅读量，阅读不仅帮助学生培养了语感，还可以提升思维能力，必要的时候可以对阅读材料进行朗读激发潜力，这样多方面启发学生，对于提高学生的表达能力有重要作用。

五、开展丰富的课外实践活动

语文知识的学习最终都要应用到实际当中，语文教学应该与实践相结合。中学生个体之间都有自己的性格特点，老师可以充分利用这些特点举办课外活动，让学生在实际场景中训练学以致用，在实际活动中加深认识，进一步提升自我能力。社会本身就是复杂的大课堂，生活中到处都是学问，社会关系本身就是多元化和复杂化的人际交往圈，如何在社会中更好地表达自己，才是语文教育的最高目标。学生在社会中进行历练是培养表达能力必须经过的阶段。老师在语文教育教学过程中还要帮助学生树立正确的观念，培养正确的道德观和世界观，让学生接受社会，更好地适应未来社会的发展。

总而言之，社会的发展进步对于人才的要求不断提高，教育应该更加注重能力的培养。未来的初中语文教学中必须对教学内容进行恰当设计，老师在课堂上针对学生进行有效的口语训练，消除学生的心理障碍；加强学生思维训练，条件允许的情况下尽可能开展课外实践活动，提高学生的表达能力和综合素质，让初中语文教育水平提升到新的层次，为学生的发展奠定良好的基础。

张传宗.当前语文教学存在的问题和改革意见［J］.课程·教材·教法，2008（08）.