英语教师要有自己的教学个性

曾伟林

（江西省赣州市宁都中学）

古人云：“教无定法。”一个人对知识的学习必须经过个人内在的消化，反思和总结才能内化成自身的知识。对英语的教学也莫不如此。如果教师一味地盲目照搬照抄固有的模式而不结合自身特点和现实需要，难免会损害原有的教学机制，发挥不出自身的个性优势，从而在英语教学效果上大打折扣。

教师的职责在于传道授业解惑，而在解惑之前也必须经过不断汲取他人知识和经验的过程。目前大部分老师在学习他人经验时会出现下列三种情况：一是囫囵吞枣，盲目照搬照抄。二是巧妙借鉴，结合实际。三是创新结合，批判式接受。而我们所提倡的正是后两种态度。接受他人启发式经验，结合自己的经验反思，总结一套有自己脚下特色和个性化的理论，从而有所突破，有所创新。简而言之，作为一名优秀的英语教师，必须既有悟性又有个性，还要有健全而独特的个人风格。那么作为一名英语教师应如何做到在日常英语教学中发挥自己的教学个性呢？

一、发现自己的特长，形成自己的教学特点

每个教师都会有自己不同的个性特点，有的激情昂扬，个性张扬。有的稳重含蓄，逻辑缜密。有的思维跳跃，课堂活跃，有的想象力无穷无尽，妙趣横生。那么在日常教学中要根据自身特点和教材内容的特点与要求，在备课中显现自己的教学个性。如，对于想象力丰富的老师，在讲解英语词汇、一词多义的时候就可以任由自己的想象力从词语本义入手，带领学生在英语的知识海洋中感受英语学习的无穷魅力。

二、把教学目标和思想融于自己的教学个性中

每个科目都有自己的教学规律以及要实现的教学目标。教师应首先充分领会英语教学的规律和明确自身教学需要达到的目标，同时把自己归纳总结出的教学个性贯穿其中，在教案设计和课堂掌控中充分体现出来。首先，教案设计，从如何引出新知识，新句型到怎样用生活现象去解释一个概念，怎样创设情景，怎样归纳学过的知识都能有一个最佳切入口，使学生置身其中，心领神会，达到最佳教学效果。其次，体现在课堂掌控中有自己旗帜鲜明的个性。如有的老师平易近人，笑容可掬，那么就应在课堂授课中让学生如沐春风，如饮甘泉，让学生在轻松愉快中接受新知识，使学生知识以及思想境界都能不断地升华。

三、博采众长，形成自己特有的教学风格

教师的教学风格既是教师的个性特征在长期的活动中的稳定表现，又是一个教师趋于成熟的标志。英语教师在长期的英语教学实践积累下慢慢摸索出一套具有个性化又有实效的教学模式。这个模式不仅包括课堂语言的运用，语言层次构思，声调起伏的调节，更能从情感和意志领域上触动感化学生。所谓的教学风格就是能打动学生的有力武器。

总之，英语教师要发挥自己的教学个性，就是要在风格上了解自己，把握自己，在平常的教学实践中不断地塑造和训练自己，使自己的个性像磁石一样吸引学生，让学生智慧得到启发，从而实现英语教学效果和学习乐趣双赢。