QQ表情三级跳

吴友惠

（江苏省南京市浦口区桥林中学）

南京九月的阳光依然炙热，却挡不住开学的脚步。开学第一课，考虑到信息技术课程的特殊性，和之前了解到的本地小学好多时候学生是不上信息技术课的情况，我没有安排新课，而是先分小组安排座位，然后把学生机房的管理要求和机器的使用注意事项等按部就班地讲清楚；然后借助机房FTP 和极域电子教室的条件穿插做了新生问卷调查、开展了打字竞赛、提交作业竞赛等一些小活动，不仅展示了信息技术的优势，而且也对学生进行了一次简单的摸底和教学常规化训练，还顺便让他们对信息技术课程的性质和目的有了正确的认识，同时理解个人信息素养的提高的必要性和重要性。看到课堂上热烈的师生互动，竞赛时学生的兴奋与激动，下课时的井然有序，再结合提交来的调查信息，让我也了解到学生的基础情况较往常好了许多，画画、文字录入、浏览网页等大多数学生能知道一些，而且学生家里有电脑并有上网的条件的也明显多了，一切都同计划吻合，想到这节课的收效这么明显，我很满意。

一、我是来上网的

那周五下班前，校领导按例对计算机教室进行开学常规检查，做了多年的教室管理员，我很自信，我的地盘一向都被打理得很好，看着检查的校领导满意的面容，我心情非常之好。可就在检查将结束之际，当副校长的眼神停在了他随手翻阅的一本学生上机记录本上，随后表情也有了些小改变，等他们一行人走了之后，我很好奇他刚刚是看到什么了？登记本才用没几天呀？于是找出刚那本上机记录本，翻开，搜索，正奇怪没有啥特别之处的时候，在不起眼的页脚下方靠近装订线处发现了，原来确实有情况，一看之后，我的心情就突变，这是谁？这不才强调过不能在登记本上乱写乱画的吗，是谁敢在这新本子上乱写乱画，一定要找出来严厉批评才行。再一细看，竟然是图文并茂：“（发怒）”“偶是来上网的！为什么不给偶上网？7456！菜刀）（骷髅）（炸弹）送给你！”

这下我火更大了，这明明就是针对我的，还让校领导先看到了，不查不行。当时我就查阅各班共用这台机器的学生，边在脑海里回忆排查，急着想把人全部找来，辨认笔迹，自己承认，可当时已是放学时间了，想想之后只能作罢。

带着一种气愤的心情回到家，见着女儿在书桌前坐着想她是在写作业，正准备换了衣服去做晚饭，却发现女儿也是气嘟嘟的正在纸上画着什么，看到她没写作业，刚熄下的火又燃起来了，刚想教训她，她却先出了声：“赵校长真讨厌，给你画个大嘴巴、细长腿……”凑到她身边，却看到她纸上画的是个奇怪的漫画像，没等我问，她就急于为还没开始写作业进行解释：“妈妈，你不是同意我今天带乒乓球拍到学校玩的吗？体育老师上节就答应我们先练会儿拳操然后就给我们自己玩的，可是赵校长却跑来了，还非要检查我们班排练的拳操，我们排了一遍又一遍，他围着我们班转来转去，还老说不行，哼，就这样一直练一直练就练到下课了，我们都没玩成，乒乓球拍也白带了，你说，赵校长讨不讨厌？”因为我是知道她是带着多大的期待去上今天的体育课的，听到这，再看着纸上怪异的人漫画像，一下我就理解了女儿，反倒安慰了她几句，之后她才整理心情开始写作业了。我转念一想，是呀，学生也是孩子，或许今天那个画表情的学生也是带着某种期待来的吧？

出了房间，打开冰箱准备做晚饭，一眼看到了冰箱门上的便利贴，于是计上心头，趁着周未买来了各种颜色和形状的便利贴若干备用。

第二次上课之初，我先就涂鸦这事，和同学近距离交流了一下，强调机房制度，也给大家讲了我的便利贴计划。很快，便利贴就起作用了，登记本上已经很少有乱写乱画的了，课堂上“做笔记”的也多了，每节下课后我还多了项工作——读学生“留”给我的便利贴。心里惦记着36 号机的我，借助这个“嗅探器”，让我再次看到了熟悉的图案：“偶要上网！”“偶家小杰QQ 宠物）等着偶去喂呢，老师，（拜托）（抓狂）”“（困）上课真没劲！实在太闷了）”，没两次课，可疑目标出现——魏小雨（化名），想不到，他竟是六班班主任为我指定的信息技术课的课代表，在我印象里很干净的一男孩，表现也不错，工作挺尽职的，也能主动帮助其他同学，但这便利贴中的表情却在真实地反映着他那强烈地想上网的心理。课后我找同学了解，他经常上网玩QQ，QQ 级别在班上是最高的，QQ 空间、游戏、宠物都玩得很好，让大家很崇拜，被大家推选当课代表也有这方面的原因。他会是上网成瘾的孩子吗？我很难相信。

二、可以上网了

记得那天下课前，我通知全班同学下次上课时需要申请邮箱发邮件，如果有已经有邮箱了就请记好了自己的邮箱和密码，QQ邮箱也是可以用的，一直在我观察下的魏小雨眼睛就亮了，脸上也露出那按捺不住、终于达成所愿的窃喜。“鼓掌）终于能上网了龇牙）！（胜利）”自然也出现在了便利贴中，最后还来了个“老师，向您（敬礼）！”这真的会是个问题孩子吗？

那节课上，探究完成“将已下载的图片以附件形式发送到指定邮箱”的任务时，我一巡视，果不其然，全班绝大多数学生都在使用QQ 邮箱，可是真正成功登录的并不多，甚至有同学在埋怨网速太慢，因为是等待着下载QQ。可此时魏小雨周围正围着好几名同学，他貌似很得意，因为他已开始写新邮件了。检查收到的作业时，有意找他，却没有找到，再看他，脸已经涨红了，借助远程监控，找到原因：下好的图片找不着，看着膜拜的同学纷纷离开另研究视频帮助去了，他的脸更红了。一刹那，有让他吃个教训的想法，再一想，另寻了位女生给大家演示，看见他专注的眼神我知道我做对了。很快许多同学都成功了，那天我许诺：“以后如果任务完成得又快又好的，我就会留时间上网。”下课前那几分钟，当所有人都十分兴奋地浏览着网页甚至聊着QQ 的时候，可是在他涨红的脸上我没有看到预期的兴奋，留给我的是：“（搞不懂）（尴尬）死了，真的很（无语），偶要（崩溃）了！”原来他觉得在同学面前丢面子了。

之后的几次课结束前5 分钟，只有完成任务的同学才允许上网，当然也有要求：不装腾讯QQ 软件能打开QQ 空间吗？能给QQ空间上传一张PS 的生活照吗？能给空间上传一首自己DIY 的背景音乐……那期间，他的便利贴中出现频率较高的QQ 表情已经跳变了：“（发呆）偶是大笨蛋！（弱）偶要（加油）！”受到打击了，可怜的孩子！

三、我会上网了

教学过程中，我常会结合上课内容或软件不时的抛出个问题来为难一下他们，一帮学生，自认为会上网就能解决所有问题，每每高调接受“挑战”，却多以失败告终，几番对阵之后，原以为他们不会强烈要求上网了，却不想，上课更加认真了，更关注我的演示，魏小雨是名副其实的“领头羊”：“老师，我有（疑问），我会（加油），我保证?（拳头）！”“老师，我?（搞定）了！?（龇牙）（得意）哈哈！”便利贴中的QQ 表情越来越少了，知识点越来越多了，问题也越来越多了。

越来越多的学生加入了信息技术QQ 群，共享资料，共同讨论，时不时地在群里面出现课内课外的问题：Flash 安装要序列号怎么办？照片中多了个外人的背影怎么去掉？我爸手机里的照片怎么转存到U 盘里呢？谁知道自己的QQ 被盗用过吗？上次课怎么给视频加背景音乐的？我妈又同意我上网半小时，真开心！……

几位学生家长，也是我的同事，向我求证“我家孩子好像比我会的电脑知识还要多是吗？”“肯定比你们多！”

上学期未，在学校组织的一次学生对教师师德、满意度等的校内调查的现场，副校长再一次看到了问卷上的QQ 表情：“老师：祝您转再转，天天”“老师，送给您，我真的好您！”这次他忍不住了，追问，学生却一脸兴奋地回答“习惯了！”

我也已习惯，每节课后，都不忘要寻一寻那可爱孩子们创作的可爱的表情。