初中物理教学中如何利用教学资源有效教学

沈 富

（吉林省大安市太山镇第一中学）

新课程概念下的物理教学资源有很多种，大致包括教师资源、学生资源、教学以及实验设备资源、教材资源以及生活中与物理知识相关的生活资源等。在传统物理教学中，教师往往能够看到教师资源和教材资源，而忽视了学生资源、教学中设备资源以及生活中的物理资源等，那么接下来我就从以上三种被忽视的资源入手，简单介绍一下我的理解和看法。

一、学生资源的开发和利用

学生是初中物理课堂学习的主体，教师应该摒弃以教师为中心的上课模式，充分认识到学生的地位，将课堂的学习权利和参与权利尽可能地交还给学生。首先，教师在上课过程中可以利用设置问题情境引导学生进行思考，鼓励学生积极站起来回答问题，充分利用学生的思维资源，帮助自己完成上课计划。其次，针对学生的错误回答，教师不要急于否定，要在学生的错误回答中发现学生对知识的理解误区，对症下药，帮助学生接受新知识，对学生犯错资源的利用也是对学生资源的开发和利用。

二、教学设备资源的开发和利用

教学设备包括多媒体设备以及实验设备等，随着科技的进步以及其在教育领域的普及和应用，多媒体教学设备已经被大多数任课教师所应用，包括制作课件和播放教育视频、图片等，但是并不是在每堂课上都使用多媒体设备就能得到好的教学效果。教师应该根据教学大纲和本堂课的教学目标，设计出合理的教学设计，合理使用多媒体设备，避免多媒体设备的滥用。

三、生活中的物理资源的开发和利用

初中物理是小学科学中物理部分的延伸，是对生活中物理现象的解释和阐述，能够帮助学生更好地理解生活中的物理现象。反之，利用生活中的物理现象进行教学，也能够帮助学生更好地了解物理知识的用处，从而激发学生学习物理的兴趣，拉近物理知识与学生认知之间的关系。

初中物理教学中的教学资源还有很多，只要教师有一双发现的眼睛，就一定能够找到对教学有益的教学资源。

孟凯.初中物理实验教学问题探析［J］.中学物理：初中版，2015（01）.