静待花开会有时
——面对一个特殊孩子

2015-08-15 00:53傅正玉邓永华
新课程 2015年2期
关键词:攻击性重庆市家长

傅正玉,邓永华

(1.重庆市高新技术产业开发区育才学校;2.重庆市沙坪坝树人小学)

静待花开会有时
——面对一个特殊孩子

傅正玉1,邓永华2

(1.重庆市高新技术产业开发区育才学校;2.重庆市沙坪坝树人小学)

[事件]

早上,来得早的孩子有的扫地,有的拖地,有的擦黑板、擦门……清洁用具没有了,陈×就从一位瘦弱的女孩手中抢拖把,见她拽着拖把不松手,陈×就照着人家的小腿踹,小女生哇哇大哭起来。

事件(二)

课间谈话,老师批评了几名不认真背书的孩子。话音刚落,陈×就向着其中一名被批评的孩子冲去,挥起拳头就打人,还煞有介事地训斥人家:“你怎么不好好背书啦?”

在管理班级时,免不了会发现班里几个孩子,他们常常因为一点小事而顿时火起,争吵、骂人甚至打起来。但像陈×这样,当过接近三十年班主任的我也不由得感觉十分难堪:见过调皮的,没见过这么调皮的!新接的这三年级,是向我提出了严峻的挑战。

[症结在哪里]

小学生出现攻击性行为比较常见,但其发生频率与可控度像陈×这情况,屡改屡犯实为不多见。

自己前些时用上的说服教育方法,虽然对曾经班级的孩子有效,但对陈×看来至少现在为止是还没见效的。学生各不同,方法还相同,但那不是规律性地运用,而是有针对新情况适应不足的逻辑缺陷,得从头再来另找办法。

软磨硬缠般地询问,好不容易问出了些藏在孩子心中的事。他几乎是面无表情地告诉我:在家里,只要妈妈做的事情有一丁点儿不和爸爸的意愿,爸爸就会向妈妈动手。家暴,居然在自己班上学生身上给碰上了,真让人吃惊!

为了更好地了解情况,我还是鼓起劲头,找来了喜欢动手的孩子爸爸,他的介绍又让我一震!原来,孩子读幼儿班经常被同学欺负,父亲怕他吃亏,叫他回击欺负他的人:“他打你,你也打他!”“人家怎么不打别人,总打你?”渐渐地,他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人,由一个弱者变成一个大“天王”,令老师极其头疼。

对情况进行细致的综合分析后,我认为由于受家庭环境的影响,家暴已在孩子脑中成为正常行为,再加上自小的过度宠爱、放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、同伴中慢慢变得像个“小皇帝”,以自我为中心,不接受别人的意见,别人说他不得,碰他不得,而他自然目中无人,动不动就打人。至于学习目标、纪律要求之类,在他心中是不清晰的。这类孩子,一次的批评或者一段时间的教育,是不能解决问题的。解铃还需系铃人,来源于家庭的病症,需要家庭的密切配合,学生的健康人格才能有效地培养。

[应对策略]

策略一:克制父母情绪,注意影响力

在家庭教育中,家长是孩子的第一任老师,孩子的模仿能力强,家长的一言一行都会潜移默化地影响孩子的思想。所以,在与家长的沟通中,老师给家长做出了提示与建议,父母有什么分歧,一定不要当着孩子的面争吵,甚至发生家暴行为。教给孩子正确地应对他人侵扰的方法。当孩子在学校受到其他同学的欺负,父母帮助孩子练习:挨打骂后,不要哭,而是怒视对方,并配合言语警告,如“不许再打我了!”“请你注意点!否则我不客气了!”还可以大声呼喊表示抵抗。一方面,它能引起旁人的注意,获得别人的帮助;另一方面,也是给欺负者的一种警告和示威,欺负别人的人毕竟是理亏的,你一喊,他自然会心慌,就不敢为所欲为了。

策略二:优化交际环境,看到好榜样

陈×的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了“欺负”,但却引起了同学的“注意”,这些行为也就形成了他在别人眼中的“不良形象”:动不得、说不得、脾气大、爱打人,即使有些行为是暗示“我想跟你们玩”,但“打”的方式是不被认同和接受的。这种情况下,应让孩子看到好的榜样。如果孩子与一个“小霸王”在一起,应尽快叫孩子脱离这种关系,以消除不利因素对孩子潜移默化的影响。让孩子接触表现温和行为的孩子,并给表现好的孩子奖励。当他看见因这种行为而获得奖励的时候,就会产生效果。要教会孩子新的行为方式,给他机会观察别人如何实施要求做到的行为。

策略三:树立孩子自信,减少攻击性

有时候,孩子采取攻击行为以应对各种挫折和羞辱。如果能帮助孩子变得更舒适和自信,他就会更少攻击性。

他的体育很好,同学们推荐他担任体育委员。学校要开运动会了。他把同学们组织起来,分成了几个不同的项目组,课余时间各自开展练习,而他呢,则这个组看看,那个组瞧瞧,俨然一副教练的模样。虽然偶尔和同学发生争吵,也不过是他看同学练习懈怠而太着急了。看着大家在他的带领下热火朝天地练习,我心里乐开了花。

对孩子的教育,单靠老师一个人的力量是不能完成的,必须学校、家庭、社会多方面配合,而孩子的成长也绝不是一朝一夕的事情。甚至单靠习惯的开导一通、说服一顿是不能从根本上解决问题的。更多的是要从心理的角度进行调查与审视,着力解决心理问题,并进行针对其心理的改变坚持训练,才能有效解决现代学生表现出来的行为习惯问题。

教育就像是种花,它需要一定的光照、土壤、肥料等,条件具备、时间成熟,花儿自然竞相开放。

鲁迅先生说过:“生命是由时间组成的。”我愿用我的生命,静静地等待那花儿绽放的时刻!

王绛.成长的岁月[J].中国校园文学,2005(10).

·编辑 薛直艳

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