创设情境，激发兴趣

史艳春

（兴隆县蘑菇峪中学）

英语教学中如何创设情境，激发学生的学习兴趣一直是广大初中英语教师探讨的课题。良好的教学情境的创设能激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境，使学生快速地进入学习状态，从而提高课堂教学的实效性。

一、游戏、谜语等方式创设情境

虽然他们是初中生了，但归根结底还是孩子，因此不会泯灭孩子的天性——爱玩。根据这一特征经常设计一些与本节授课内容有关的游戏或谜语会迅速地引领学生进入学习状态。如，在讲授七年级上册四单元时，我在课下把自己的铅笔藏起来，课上引入：I want to do my homework，but I can’t find my pencil.I’m very worried.Can you help me？学生作答：Is it on your desk？Is it in your bag？ ……激发了学生的兴趣，又流畅地导入新课。

二、实物创设情境

实物能给学生以直观的刺激。充分利用实物、道具等创设生活情境，让学生有身临其境的感觉。如七年级上册Unit 7 How much are these socks？让学生根据自己的衣服、鞋和毛衣等物品互相提问价钱，激发了兴趣，活跃了学生思维。

三、音乐创设情境

音乐不仅能够陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，还能营造宽松和谐的氛围，使学生既学到了知识，又练习了听力和口语，无形中提高了英语素质。课前3～5 分钟播放优美动听的英文歌曲，可以使学生安静，起到心理放松的作用；另外，营造英语学习的氛围。

四、利用多媒体模拟情境

随着时代的进步，多媒体这一现代教学手段越来越普及，应用多媒体教学，可以增强教学的直观性，可以丰富课堂教学形式，突破教学重、难点，增大容量，调动学生多种感官，激发学生学习兴趣，真正提高教学效率。多媒体教学不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供语言情境，使英语教学形象化、具体化、情境化。

五、图面呈现情境

用图画呈现单词、短语等直观具体；用图画再现课文情境，根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图画进行情境会话等，能锻炼学生的语言交际运用能力。如，在讲授家人时，教师用照片或家人的图片进行单词教学，使学生乐于学习。同时进行对话训练，让学生提前准备照片或全家福图画进行组内交流，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学生学习英语的兴趣。