初中班主任管理的创新策略浅谈

张海霞

（邹城市第八中学）

班主任老师作为一个集体的领导者，他的一言一行通常会影响到学生的发展，初中生不像小学生那样稚嫩，有自己的一些想法，但是思想道德以及个人修养还不健全，极易受到他人的影响。因此我们班主任要以身作则，为学生树立一个好的榜样，为学生展示一个积极、健康的形象。

一、注意缓解班主任老师的心理压力

初中生活泼好动，喜欢模仿与学习他人，尤其是自己身边的人，若班主任心理状态不佳，很有可能会直接影响到学生的心态状态，使学生心情低迷，学习热情不高，甚至导致学生厌学的心理。因此，班主任要结合一些方法，调整自己的心态，改变自己的生活状态和教学态度，要给学生展现身为老师的积极向上的一面，为学生传递正面思想，使学生在学习中不惧怕困难，积极面对问题。

二、培养学生干部，提升学生的管理能力

一个集体中，班主任是独一无二的“独裁者”，这样的教学局面难免有些僵硬，很多学生也会心存不满，毕竟学生和老师之间还有距离的，学生对老师会有一定的畏惧心理，学习气氛不和谐。对于这种情况，班级干部就起到了纽带作用，成为学生与班主任之间的润滑剂。班主任要对班干部进行培养，使他们的领导和管理能力得到加强，并成为老师的教学管理助手。学生有意见可以向班级干部提出，然后班干部再反馈给班主任，在这样的氛围下，学生和老师更容易相处，学生才会更加轻松愉悦，生活没有压力，学习才会有动力。

三、建立民主的管理制度

以往的教学环境下，老师具有独一无二的权利，学生只有服从，学生有想法不敢说，敢怒而不敢言，久而久之，学生就会对集体活动、集体学习失去兴趣，甚至产生抵触心理。因此，我们要创建一个民主的管理制度，让学生发表自己的意见，促进师生的和谐相处，提高教学效率。

初中教学的管理会影响到学生的身心发展，对学生的成长有很大的作用，因此我们班主任要与时俱进，学习新的管理方法和管理经验，使学生在学习生活中积极学习，健康成长。

褚洪访.中学班级管理系统的开发与研究［D］.山东师范大学，2011.