浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育

杨 芳

（瑞金市清溪初中）

新课程改革之后，我国初中语文教育水平明显提高了一个新层次，就以往的教学方法而言，我们的初中语文教师在教学过程中往往喜欢将自己的思想强加到学生的身上，对于学生的创新性思维不屑一顾，最终使学生的学习积极性大大降低，只能成为应试的工具，对此，我们只有采取情感教育的教育方法，才能从根本上解决学生的学习和教师的教学问题。笔者认为加强初中语文课堂的情感教育应该从以下几个方面着手。

一、促进课堂互动交流，倾听学生真实心声

教师教育水平的高低及教育方法的恰当与否，不是由教师本人决定的，很多初中生虽然没有形成完整的价值观和判断能力，但是对于教师一些不恰当的教学方法也会有所反映，因此，初中语文教师一定要改变以往一言堂的教学风格，在课堂上与学生展开积极的互动交流，虚心地倾听学生的意见和建议，从而提高自身的教学水平。

二、语文教育者应该成为学生生活中的知心朋友

教育者应该唤起学生的沟通欲望，而语文教育者在教学过程中更应该注意与学生感情的培养，当然，仅仅依靠课堂的有限时间不足以获得学生的信任和情感依赖，所以，在课外时间，教育者还要狠下工夫，和学生打成一片，积极地与学生交朋友。在与学生进行情感交流的过程中，把握住学生的生理和心理特征，只有这样，才能在情感教育中提高自身的教学水平，并提高学生的学习效率。

情感教育在初中语文课堂上的运用并非一日之功，学生与教师之间的相互信任只有在良好的沟通环境中才能建立起来，这就要求我们的初中语文教育者要积极地转变教学方法，提高教学水平，准确地把握学生的心理特征和兴趣点，利用一切有利条件来提高学生的学习效率，完成初中语文教育的最终目标。

［1］王春颖.实施情感教育，激活语文课堂［D］.华东师范大学，2010.

［2］欧阳辉.浅析初中语文课堂教学中的情感教育［J］.新课程学习：中，2011（07）：10-11.