试析英语课堂教学中如何培养学生的口语能力

廖剑通

(江西省赣州市寻乌县寻乌中学)

提高学生的英语实际运用能力，是新课改对高中英语教学提出的新要求。如何增强高中生的英语口语能力和英语交际水平，已成为摆在高中英语教师面前的新课题。以下将对英语课堂中口语教学的有效方法进行具体分析。

一、多项训练与口语训练相结合

英语教学集中于听、说、读、写四大内容，四个方面相互促进、缺一不可。要想学好英语口语，必须注重其他三个方面的学习。其一，学生通过多练习听力，能够接触更多环境下的英语使用方法，掌握英语表达时的语调，激发学生开口讲英语的欲望。在英语课堂教学中，教师可选择与当堂课教学主题相关的语音资料，反复播放，让学生听清、听懂资料的内容，并且用自己的语言复述，强化听力理解能力与口语表达能力；其二，大量阅读英语材料，掌握丰富的词汇和语言表达方法，对强化口语训练十分有益；其三，加强日常英语写作训练，在这一过程中锻炼语法的正确使用方法，强化英语概念，为流利的口语表达奠定基础。

二、运用多样化的口语教学方法

课堂教学中教师应多组织口语训练活动，让学生敢于开口表达自己的思想，加强沟通与交流。通过多样化的口语教学方法，调动学生口语表达的积极性。首先，教师可利用多媒体设备播放经典的外国影视剧片段，让学生揣摩人物的语音、语调和语气，对照纠正自己错误的发音，通过模仿提高语感。其次，营造良好的课堂口语锻炼氛围，鼓励学生进行情景对话。每节课教师可精心选择高中生感兴趣的话题，让学生围绕该话题展开讨论，这种开放式的教学方法受到学生广泛欢迎，能够自觉运用英语表达自己的思想，展开激烈的讨论，将平时掌握的英语知识要点系统性地展现出来，提高自己的口语表达能力；另外，学生还可以根据自己的理解，针对某个特定的主题在小组内自主编排情景剧，在真实的情景中大胆讨论，增强英语运用能力。最后，角色扮演是英语教学的常用方法，在口语教学中同样适用。在高中英语教材的课文学习中，有很多对话性的内容，教师可分配学生扮演不同的角色，通过角色扮演的方法再现情景，揣摩课文中人物的思想感情，加深对课文的理解。

三、强化英语基础知识的积累

英语口语教学实际上强化学生对英语知识的运用能力，是理论与实践相结合的具体表现。学生想要良好地表达，离不开丰富的英语基础知识作保障，如掌握大量的英语词汇，掌握正确的英语语法知识，能够正确发音，了解使用英语国家的风土人情等。口语表达的过程实际上就是信息输出的过程，这些信息的来源就是日常基础知识的积累。想要锻炼良好的口语表达素质，必须夯实英语学习的基本功，对于不会的英语单词和不能理解的语句，自然无法顺畅地表达出来，因此口语锻炼，既要练习发音，也要掌握词汇和语句，学懂语法。另外，由于各地区的风土人情不同，语言表达的规律和方法也有所不同，要了解英语国家的风土人情，对正确的口语表达十分有利，同时也能帮助学生养成良好的语言表达习惯。

由此可见，在素质教育的大背景下，无论是高中英语教师还是学生，都要加强对英语实际运用能力的重视，摒弃应试教育的旧观念与旧方法，教师应营造良好的课堂学习氛围，鼓励学生开口讲英语，能够运用英语知识解决实际问题，提高英语口语运用能力，实现高中英语教学的综合性目标。

邹红卫.试论高中英语教学中提高学生口语水平的方法［J］.校园英语：中旬，2015（03）：209.