大学英语跨文化教学中的问题与对策

河北经贸大学 韩 邹庆武

随着改革开放的发展以及高校课程改革的不断深入，社会对国际化人才的需求量越来越大。为了顺应高校课程改革的国际化趋势，对大学英语跨文化教学的要求越来越高。虽然当前我国大学英语跨文化教学取得了一些成效，但是仍然存在很多问题。关于如何推进大学英语跨文化教学，有效保证大学英语跨文化教学的质量，发挥跨文化教学的优势，成为当前亟需解决的问题。

一、高校课程改革背景下大学英语跨文化教学的意义

高校课程改革提倡大学英语跨文化教学的目的就是为了顺应当前教育全球化与国际化的趋势，转变学生的思想观念，以一种开放、兼容并包的态度接纳外来文化，从而减少因为文化差异带来的矛盾。

1.有利于促进学生对不同民族的文化现象、风俗、习惯等的正确认识。

我们的大学生身处的环境与英语课堂所呈现的环境大不相同，在学生已经习惯了用母语也就是汉语去对待周遭一切事物的情况下，学生很难适应跨文化的英语课堂，因此在大学英语中进行跨文化教学有利于促进学生对不同民族的文化现象、风俗、习惯等的正确认识。

2.有利于提高学生英语学习的能力，保证学生英语学习的质量。

大学英语跨文化教学是高校课程改革的重要组成部分，为学生的语言交流能力的提高提供了可能，是英语教学的本质要求。有利于学生更多地关注不同社会生活、了解不同文化背景、理解文化习惯，从而进一步培养学生的英语学习能力以及应用英语的能力。

二、当前大学英语跨文化教学中存在的问题

当前我国大学英语跨文化教学虽然取得了一些成效，但是仍然存在很多问题，关于如何推进大学英语跨文化教学，有效保证大学英语跨文化教学的质量，发挥跨文化教学的优势，成为当前亟需解决的问题。下面简单分析一下当前大学英语跨文化教学中存在的问题。

1.英语教学得不到重视。

长期以来，我国的教育受应试教育的影响，考试测评的内容与模式一般比较固定，几乎都是由单词、听力、语法、阅读、写作等组成，只关注学生学习的结果以及考试的成绩，无法给学生提供符合跨文化教学的教学场景，很少重视学生具体应用英语的实践能力，忽略了学生学习的过程以及在学习过程中的情感体验。

2.大多数英语教师缺乏先进的教学理念。

受传统应试教育的影响，一些高校教师认为只要把一些“重要”的知识点教给学生，学生把知识点都背下来，能应付考试就可以了，因而很少关注大学英语跨文化教学的先进理念。比如说，在教学英语阅读片段时，许多教师只是单纯地让学生熟读文章，分层理解文章的意思，机械地翻译文章，对文章中出现的较长的句子或者是有重要语法的句子重点讲解，这样就算学完了一篇文章。在这个教学过程中，教师不仅忽略了学生的主体地位，只关注学生学习英语知识，而且在教学中没有对学生渗透跨文化的意识。

三、高校课程改革背景下大学英语跨文化教学的对策

1.充分利用教师资源，建设专业化的教师队伍。

高校英语教师在大学英语跨文化教学中有着举足轻重的作用。首先，高校领导阶层需要立足实际，审时度势，在原有基础上引进一批具有先进教育理念的英语教师，为大学英语课程跨文化教学注入新鲜的血液。其次，大学英语教师要跟随时代的步伐，树立终身学习的观念，为大学英语跨文化教学提供先进的教育理念。最后，可以在年轻教师中推选一定数量的英语教师组成跨文化教学研究小组，组织教师定期培训学习，以此来培养教师的跨文化意识，提高教师的积极性。

2.积极宣传跨文化教学的价值，改进大学英语的教学方法。

可以组织大学英语教师开展跨文化教学设计大赛，促进大学英语教师之间的合作交流，提高大学英语教师的竞争意识，从而能进一步改进教师教学，为大学英语跨文化教学提供有价值的教学方法。

3.促进教材内容多样化，把跨文化意识纳入学生综合素质评价体系。

选择文化内容丰富多彩的英语教材，充分利用教材内容为学生创造跨文化的生活情景，激发学生英语学习的兴趣，提高学生学习英语的积极性。教师在进行文章分析时，可以适当融入跨文化的内容，也可以在课前引导学生搜集相关的文化知识，为培养学生的跨文化意识创造良好的环境，并且把这种跨文化的意识纳入学生综合素质评价体系，进一步激发学生学习的兴趣。

本文针对高校课程改革背景下大学英语跨文化教学存在的问题进行系统分析，为大学英语跨文化教学提供了具体可行的对策建议。总之，大学英语跨文化教学顺应了高校课程改革的趋势，有利于优化大学英语教学，提高学生英语学习能力以及实际应用能力。

牛小五.大学英语跨文化教学中的问题与对策[J].考试与评价：大学英语教研版.2014