巧用电子白板优化初中数学课堂教学

宁夏中宁县第六中学 张凤召

电子白板技术作为一种新型的现代教学手段逐步走进中学数学课堂，它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，解决了传统黑板和投影演示功能难以相互结合的矛盾。电子白板的使用丰富了课堂教学，不仅能激发学生学习数学的兴趣，优化数学课堂教学程序，而且对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，提高了课堂教学效率。那么，在教学中如何充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？下面就谈谈自己粗浅的认识：

一、活用电子白板，优化问题情境，激发学习兴趣

良好的课堂环境是班集体在课堂上所表现出来的积极情绪、情感状态及其奋发学习的心理体验。对学生而言，兴趣是求知的导向是最好的老师。最大限度地发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境。电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，刺激了学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起了学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。

二、活用电子白板，建立多种感觉通道，提高理解能力

人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。电子白板可以使学生的学习内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。借助电子白板直观演示，并在电子白板上利用绘图功能画图，使学生建立起图形的概念，这样教学，既贴近学生的生活实际，使学生易于理解，又能帮助学生建立起科学的数学概念，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。几何图形，帮助学生建立空间观念是很重要的，电子白板就为我们提供了更加优越的便利条件。利用白板的拖拽功能，让学生可以更直观地比较、转化图形，为学生积累丰富的感知材料，为大胆合理的想象提供坚实的基础，有效地培养学生的创新精神。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。

三、活用电子白板，建构数学活动

交互白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生教与学的角色和行为都会发生积极的变化。在交互白板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于交互白板的课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制，同时也有利于学生充分发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作，充满活力和凝聚力。

四、巧用电子白板，简化例、习题讲解，深化课堂训练，提高练习效率

要使学习者顺利学习新知识，必须选择与他当前的智力水平相适应的形式来呈现新知。传统教学中，教师以黑板、粉笔为主要手段，将正确的解题方法“告诉”学生，学生再通过记忆将它转化为自己的知识。在这种被动的状态下，学生往往对题目本身不甚理解，只能死记硬背。在教学时巧用电子白板和几何画板，将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前，顺利实现新旧知识的过渡，激发学生学习的积极性。练习是把知识转化为能力并发展智力的过程。在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，利用电子白板可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台。

五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面

快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合的图形，通过动手操作发现最适合的方法，这使学生在教学上获取知识的信息更加便捷。利用电子白板的超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生们提供具有动画效果的资源，提出拓展性的问题，学生们通过集体的智慧和力量解决问题，拓展学生的知识面，丰富学生的信息，培养学生的思维能力。

综上所述，运用电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快。作为一名中学数学教师，要尽快努力地学会学好电子白板的运用方法，不断摸索，合理地活用、巧用电子白板辅助教学，精心设计教学程序，精心安排练习内容，使我们的课堂教学真正有实效，为提高初中数学教学质量奠定扎实的基础。