初中地理平台的探究性教学的实践研究

青海师范大学研究生部生命与地理科学学院 江苏省盐城市毓龙路实验学校 马红淦

地理作为一门跨领域、门类复杂、多学科交叉的综合性学科，在初中教学中一直备受老师和学生们的关注。初中地理开展探究性教学活动，让老师可以从学生的实际情况出发，建立一种平等的教学关系。

一、初中地理探究性教学的实践要求

探究性教学与其他教学形态一样，都是想通过教学实践活动让课堂效率得到提升，然而，探究性教学并不是万能的，也不是所有的知识都能通过这种实践教学活动获得，它在实践中也有着自己的实践范围。因此，在初中地理教学活动中，老师应该找准自身的定位，寻找适合学生的教学方式，因材施教，有针对性地实施教学活动。

1.分阶段教学的必要性。

从步入初中开始，学生才初步接触地理这个学科，初中地理教学的成败会直接影响他们对地理这个学科的兴趣。因此，对于不同年级的学生来说，在课堂中应该有不同的探究性教学方法。对于刚接触地理的同学来说，实践活动比单纯的理论知识更能激发他们的兴趣；对于已经进入入门阶段，对地理知识有了一定了解和认识的同学来说，他们已经具备了一定的实践能力，这时就可以通过实地考察激发他们的实践动手能力和独立思考能力，让他们自己发现问题；而那些对地理知识掌握较为熟练的同学，可以让他们自己去寻找问题，解决问题，提高学生们自主探究和学习的能力，让学生的综合素质获得更大的提升。

2.教师要明确自身的定位。

学生在探究性教学实践活动中作为实践的主体，他们获取知识的提升程度直接反映了探究性教学实践的成败。而教师作为教学活动的组织者、指导者，他们自身对探究性教学的理解直接影响学生的学习效果，因此，教师们要对自身有着明确的定位。首先，教师应该指导学生选择适合他们的课题，坚持“兴趣原则”，引导学生关注身边的自然环境。其次，指导学生开展活动，及时了解学生在实践过程中遇到的困难，满足他们的需要。最后，在实践活动结束后，教师还需指导学生进行实践结果评价，让学生从中学会反思，促进学生发现自己的优点和缺陷，提升自身价值。

二、初中地理探究性教学的实践目的

初中地理课堂引入探究性教学，就是通过探究性学习的方法让学生从实践中主动获取知识、运用知识、解决问题。

1.激发学生的学习兴趣。

学习地理需要很强的实践性，单纯的课堂理论知识教学无法让学生真正理解这门学科，所以，对初中地理进行探究性教学就是为了将学习与生活实际相结合，让学生在日常生活中逐渐培养出对地理的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，学生也就能更加自主地获取知识，丰富自己。

2.获得更高的课堂教学质量。

在有限的课堂时间内获得更高效的教学质量一直是每位老师时刻关注的问题。探究性教学就是给老师们提供新的思路，让老师在教学中走下讲台，贴近每一个学生，拥有更多与学生接触的机会，老师从“讲师”变成了一个指导者的身份，这样也能更了解学生，让学生学会自主学习，同时也提升了课堂质量。

三、初中地理探究性教学的实践策略

1.结合当地实际，增加学生对家乡地理环境的了解。

初中地理教学应当能够激发学生对地理这门学科的兴趣，让学生获得一定的地理基础知识。对于学生而言，身边的环境就是他们学习的最好实践对象。探究性教学就是应该扎根于当地实际，增加学生对周围环境的注意力，这样不仅能增加学生对家乡的了解，还能激发他们对地理环境的认知度。例如，学生在实地考察城市周边工厂的排污情况后就会知道污水必须经过处理之后再应用，而不能随意排放，更不能排放到无人烟的地区。

2.紧密结合教材，引导学生独立思考。

探究性教学提出要将课堂学习延伸到课堂外的社会实践，但这并不代表课堂教学不重要，初中地理知识的学习离不开课堂教材，教材知识是一切社会实践的基础。如，在讲到“河流”的水文特点时，教材中详细分析了我国秦岭——淮河为界两边外河流的汛期、水量、含沙量以及结冰期等水文特征的差异。以黄河中游为例，老师在跟学生讲解了教材中的知识后，就可以让学生自主了解沿河人们的生活行为对水文特征产生的影响。

在探究性教学活动的模式中，老师通常会设计几个问题，提供几组图片，然后分小组讨论，自主探究有时老师还会提一些问题让学生回答。然而真正静下心来深入地思考问题的学生很少。因此，为了更好地提升学生自主思考的能力，让学生的思维不在停留在浅层，老师在教学中一定要给学生留一些独立思考、消化知识的时间。

初中地理探究性教学的主体是学生，然而探究学习的过程离不开老师的指导。通过探究性学习，学生不仅能增长见识，还能培养自主探究、独立学习的能力，提高学生的动手能力，手脑结合。同时在实践学习过程中也能增加学生与学生、学生与老师之间的交流，提高学生的人际交往能力和团结互助精神，让学生在以后的学习中积极进取、勇于创新。

[1]孙成利.探究学习视角下的英国初中地理教材研究[D].上海师范大学.2011

[2]陈文卫.初中地理开展探究性学习的策略[J].科教文汇(中旬刊).2012(08)

[3]赵秀英.初中地理探究性教学[J].教育教学论坛.2013(11)