轻松学习，快乐成长——激发学生语文学习兴趣之我见

刘碧芬

（榜山第二中心小学）

轻松学习，快乐成长——激发学生语文学习兴趣之我见

刘碧芬

（榜山第二中心小学）

兴趣是最好的老师，激发语文学习的兴趣是学好语文的关键。因此，小学语文课堂应该是精彩的、灵动的、有趣的，语文教学应有利于学生自信心的增强和人性的发展。只有这样，学生才能轻松学习，快乐成长。

兴趣；导入；课堂；自信；延趣

《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。教育学家叶圣陶先生说：“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界。”综上所述，我认为激发学生的语文学习兴趣，挖掘学生学习语文的动力，是孩子轻松学习、快乐成长的前提，因此，可以从以下几方面入手：

一、精彩的课堂导入——水到渠成，事半功倍

好的课堂导入，是成功教学的一半。精彩的课堂导入语，能在老师与学生之间架起一座沟通的桥梁，可以获得水到渠成的功效。老师教得轻松，学生学得开心。在课堂开始时，我们教师如果能把精心设计的语文学习情境呈现给学生，给学生较强的、新颖的刺激，就能促使其尽快地集中课前各种分散的思绪，引起注意，为学习新课做好心理准备。导入的方式越新颖，就越容易引起学生注意。如：针对一年级小朋友爱听故事的特点，在讲授《两只小狮子》时，我先给他们讲述童话故事：“在茂密的森林中，狮子妈妈生下了两只小狮子，他们是一对孪生兄弟，虽然长得相同，可性格却完全不一样，一头非常勤劳刻苦，另一头却整天懒洋洋地晒太阳。同学们，你们还想不想继续了解这两头狮子呢？”“想。”学生异口同声地回答，看着他们期待的眼神，我知道学生的学习兴趣一下子被点燃，他们进一步学习的强烈欲望被激发了。在接下来的教学中，学生化被动为主动，为整堂课的教学奠定了良好的基础。除此之外，导入新课的方法应灵活多样，我们可以根据实际需要，不拘形式，因时因地因人而定。由此可以看出，好的课堂导入能达到事半功倍的教学效果。

二、灵活掌控课堂——营造愉悦的学习环境

1.抓住教材中心

这就要求教师准确无误地抓住教学目标，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，并引导学生自己发现问题，提出问题，积极参与教学过程。如教学《地震中的父与子》时，我抓住课文的重点，提出问题：“其他的家长都选择了离开，为什么这位父亲却留了下来？是什么使他做出了这样的选择？留下来之后，这位父亲又做了些什么呢？”通过一系列问题的提出，学生在寻求解决问题的同时，也自然而然地把握住文章的中心与重点，起到润物细无声的效果。

2.充分发掘和利用语言文字的内在魅力

汉语担负着中华民族文化传承的重任，因历史文化的悠久而内含深厚、博大深邃。它本身便具有无可比拟的魅力。语文教师的责任就是帮助学生拨开挡在他们面前的迷雾，让语言文字放射出它本来的光彩，让学生保持最佳学习状态，自始至终兴趣盎然。

3.充分运用多媒体课件

多媒体教学具有集“形、声、色”于一体的独特功用，它以图文并茂、声像俱佳的表现形式和跨越时空的非凡表现力，强烈触动学生的感官，增强了他们对事物的感受，加快、加深他们对教学内容的理解，为课堂教学开辟了一片崭新的天地。

三、增强自信心——成功的源泉

教师要多方面为学生创造条件，尽可能多地给学生提供成功的机会，充分寻找学生身上的闪光点，给予鼓励。设计课堂练习时，我们应分层次等级进行设计。特别是学困生，应设计一些他们经过努力可以完成的作业，这样便能增强学生的学习自信心和激发学生学习的欲望。例如，在语文教学过程中，我在头脑中将学生分为三个小组，第一个小组的学生，他们学习成绩较好，具有一定的解决问题能力；第二个小组的学生虽然学习能力一般，但是通过对他们进行引导和反复举例，他们可以掌握知识并且按时完成作业；第三组的学生缺乏学习能力，不能扎实掌握旧知识，不能规范地书写，完成作业速度比较慢而且存在敷衍的现象。针对这三组学习能力不同的学生，在开展阅读训练的时候，我是这样设计作业的：对于能够良好掌握基础知识的第一组学生，我鼓励他们在完成练习的同时多阅读少儿名著、作文指导书等课外经典读物；对于基础知识不牢固的第二组学生，我鼓励他们加强训练，读一些基础的文章，牢记生词，扫除阅读障碍；对于学习有困难的第三组学生，我鼓励他们在阅读过程中用笔记录下自己认为优美的字、词和句，朗读给同学们听。我这样设计的目的是使每一名学生都有事做，并且通过努力都能把事做好，这样做不仅使学生掌握了知识，还提高了他们的学习能力。

四、课后延趣——从生活中来，到生活中去

语文来源于生活，生活是语文的外延。学生如果能将课堂上学到的东西运用于实际，不但可以锻炼学生的独立思考和动手能力，还可以激发他们学习语文的兴趣。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己得到满足为止。因此，我们可以结合教学实际，创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们教师如果能不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，让学生在语文学习过程中愉悦心灵、提升素质、发展思维和感受现实，这样他们便能获得超乎寻常的快乐，从而叩响知识的大门，获得成功。

梁乐彩.浅谈小学语文课堂教学中学习兴趣的培养［J］.读写算：教育导刊，2012.

·编辑李建军