如何创建农村小学体育教学的高效课堂研究

庄思明

（吉林省大安市联合乡中心校）

小学阶段的体育教学工作，要适应新课改的发展步伐，必须提高体育课堂教学效率。课堂效率不仅是教学质量的提高，同时也是更加有效地让学生从这种高效的课堂教学中获取有效的知识，尤其是体育教学，需要从学生的身体成长、心理健康以及运动技能等多方面进行综合性的培养和提高，因此提高小学体育教学效率更加具有必要性。

一、我国农村小学体育教学工作的发展现状

在农村，小学体育教学工作在近年来也随着新课改的各项政策进行相应的改革调整，把体育教学工作更加有效地开展起来。但在这个过程中，由于农村的地域条件以及各种教学现状的限制，使得体育老师和体育教学资源跟不上教育改革的步伐，这使得教学内容的有效实施得不到资源配置的完成，这在很大程度上给我国农村体育教学工作带来了一定的阻碍和影响，但在部分农村地区，为了响应新课改的政策发展，也在积极结合所在农村的具体情况来进行切实的改善，将具有地域特色的运动项目进行了较为深入的探讨学习和实际的运用，这一方面解决了农村条件和资源配置有限的弊端和限制，同时也从某种程度上提高了体育教学的有效性，更好地提高了学生学习体育的质量和效率。

二、小学体育课堂高效教学的特点

农村地区的小学体育教学工作，要重点围绕农村小学生生理和心理变化的过程进行教学工作的开展。小学阶段的孩子正处于健康成长的最关键时期，在生理和心理上都有着各自不同的变化和发展，包括好奇心、学习情绪的变化、争强好胜以及竞争心态等等都会在小学阶段不断出现并形成。因此，体育老师在教学过程中，要关注学生在课堂上的学习注意力以及情绪的变化等情况，只有掌握了学生的上课心理和情绪，才能更加有效地完成教学任务。另外，体育教学工作组织教学内容要根据教材的安排来进行，体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不同的。所以在教学时，老师要循序渐进地提高学生的学习难度，不断引导学生进入更加积极主动的学习状态中。同时教师要对教材的教学任务有一个明确的把握，并善于挖掘教材更深层次的内容，通过多种形式的教学模式来带动学生发挥对体育学习的主观能动性，更好地提高体育教学效率。

三、如何创建农村小学体育教学高效课堂

1.具有创意性和目的性地利用体育教学资源

体育教学中的课堂环境有别于其他学科，其主要教学场所是在一个更大空间的环境中，所以作为教学者，首先要善于利用这种空间场地，针对不同的教材内容对教学场地进行规划和设计，通过丰富多样的造型设计和场地的不同利用，来为学生创造良好的体育环境，更好地激发学生学习体育的热情和兴趣，不断为学生制造体育所带来的运动激情。例如，在跳绳课上，体育老师可以用五彩缤纷的颜色装饰跳绳，将跳绳场地进行男女小组形式的划分，然后通过竞技比赛来让学生学习跳绳，体验跳绳所带来的运动快乐，并不断培养学生对体育学科的热爱。

2.有效使用体育课堂教学的评价方法和语言艺术

小学阶段的学生在学习过程中会存在个体的差异及学习能力的差异，所以在课堂上，教师要善于利用合适而正确的评价方法来对学生进行引导和提醒，并对学习中的优缺点进行及时的纠正和引导，在这个过程中，教师要注意多对学生的学习表现进行表扬和激励，这样的方式可以有效培养和激励学生的学习积极性，并树立学习的信心，能够更好地提高体育课堂教学效率。当对一项体育运动项目进行动作分解的讲解时，教师要注意利用生动、学生容易接受的方式和语言来讲解和传授，这样能让所学内容很快在学生的脑海中留下印象，从而提高学生的学习效率，这在很大程度上可以有效提高体育教学效率，从而达到老师教学和学生学习的双赢，促进体育教学工作的顺利开展。

3.通过改变教学模式来提高学生的体育学习兴趣

为了更好地创建小学体育教学高效课堂，教师可以改变传统的教学模式，通过更加灵活、有趣的教学方式来引导教学。体育老师可以利用分组教学法来把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主导者，通过分成的小组形成团队式的学习，让学生在小组讨论中学会团队合作和配合，更好地激发学生的学习积极性，更多地挖掘学生对体育运动学习的兴趣和爱好。例如，踢足球的课堂上，老师将学生分为几个小组，然后小组之间进行比赛，在这个过程中需要各个小组通过的团队合作采取一定的方法，来赢得比赛，与此同时也激发了学生对足球这项运动的热爱。

综上所述，农村小学体育教学工作，其根本教学目标是在有效的教学课堂让学生充分学习吸收到体育知识，所以体育课堂教学的高效性在很大程度上与学生强身健体的健康程度有着很大的关系，同时也对教学质量有着极大的影响。因此，老师要不断提高体育教学质量，改变教学模式，加强对学生学习差异性和在生理、心理变化上的重视，才能真正创建农村小学体育教学的高效课堂。

田战旗.浅谈如何创建农村小学体育教学的高效课堂［J］.课程教育研究，2014：233.