对小学语文教育生活化的思考

宋迎娣

（江苏省宿迁市沭阳县南湖小学）

小学语文就是简单的识文断句，在小学这个阶段应该无忧无虑地学习，可是，现在的小学生从小就开始上补习班，就是为了能拿到好成绩，让他们小小的年纪就背上了沉重的担子，虽然取得了所谓的“好成绩”，可是孩子们的童真却失去了，所以应该改变目前小学语文的教育现状，让小学语文变得生活化。生活化就是贴近生活，从生活中学到知识，并把学到的知识又运用到生活中，这才是小学语文教学的真谛所在。下面谈谈让小学语文回归生活化采取的措施。

一、在课外活动中学到知识

小学生的年龄一般都在7～12岁之间，作为祖国的小花朵，不应该为了学习承受很大的压力，他们的学习应该在简单快乐的生活中进行。因为考虑到小学生的身体、智力等各个方面的问题，所以他们的课程还是很简单的，完全可以在平常的快乐的游戏中完成，比如读课文、写汉子，这些都可以在学生的表演中完成，所以说为了让他们更快乐地学习，完全可以在平时的游戏中完成学习任务，这样既可以让孩子们每天开心快乐，又达到了学习的目的。

二、能把学到的知识运用到生活中

小学语文课程在教学要求上没有很大的任务，无非就是让学生多写一些汉字、会写一些完整的段落。而这些最基本的知识都是平时很常用的，小学生在平时的学习之后，经常用所学的知识写一些小日记，这样既巩固了自己所学的知识，又把自己的心情记录了下来，把自己所学运用于生活，使小学语文教学进一步生活化。

三、参加社会实践活动

小学生在各方面尚不成熟，尤其是与人交流。交流看似简单，其实不仅用了语文最简单的词语、句子的结构，更重要的是能锻炼学生的交流能力。为了让学生的语文水平有进一步提高，多参加社会实践就是一个很好的方法，在与人交流的过程中不断提高小学生的语言表达能力，而且使学习贴近生活，践行了小学语文生活化的目标。

总之，通过生活中的知识与理论知识相结合，使小学语文教育生活化的目标得到实现。在生活中践行课堂知识，在课堂上运用生活知识。这样长此以往，小学语文教育一定会迈向生活化的轨迹。

高莲萍.对小学语文教育生活化的思考［J］.教育教学论坛，2013（30）.