活动，让我们的生命更加灿烂

殷 兰

（甘肃省酒泉市西大街小学）

在2009年夏天，记得我初带这个班时，在校园爬山虎的掩映下，我还像鸡妈妈般领着孩子们做“切西瓜”游戏，看着火红的爬山虎叶片犹如只只彩蝶纷飞，孩子们的笑容如花儿般绽放，我真切感受到了趣味活动育人的力量；在明亮的教室里，我教孩子们学习拼音汉字，朗诵经典名句，和同学们分享他们收获的快乐，成功的喜悦，真切体会到活动对孩子兴趣激发、思维拓展的巨大影响，更坚定了我将活动融入班级管理的信念。时光飞逝，我在“小荷中队”已度过了六年时光，我的班级活动管理法也取得了一些成绩，孩子们在该理念的促使下变化较大，班级凝聚力空前提高，每个孩子的学习内驱力极大地提高。为了让每个孩子动起来，感受活动之趣，发现学习之乐，我坚持开展了丰富多彩、积极向上的班队活动，以活动育生，以活动发展孩子心智，以活动凝聚学生人心。

一、常规活动——学生、家长信任的恒温剂

我持之以恒地在班级中开展一些有利于培养班风的常规活动，如同一缕缕春风般得到了孩子们的认可，取得了家长的信任。

1．每周一诗

每周一由一名同学抄一首古诗，带领大家读，解释给大家听，并且负责考核评价登记，班级还不定期召开古诗吟诵会，包括古诗诵读、古诗新唱、古诗配画、古诗扩写、古诗评析等，学生乐在其中，不知不觉提高了自身品味，感受到诗词的文化之美，语文素养也在不经意间得以提升。

2．心送温暖活动

班上若有同学生病，哪怕小小的不舒服，也会有同学及时来告诉老师，由老师及时与家长联系共同处理，让孩子感受到温暖，家长感受到温情。如一节体育课上，一个腿部不灵活的孩子在游戏时被同学碰倒，腿上的皮磕破了，我及时与家长取得联系，沟通说明后，家长不仅没有一点情绪，反而不断安慰老师，安抚碰倒他孩子的同学。有了这样融洽的老师与家长关系，在做班级工作时自己也就有了不竭的动力和热情。

3．师生趣味活动。我常陪学生做做游戏、打打球、聊聊天……在不经意的活动中既融洽了师生关系，又及时了解了学生的思想动态，孩子有什么想法会及时找我倾诉，我会给予适时的心理疏导，自己的教育理念和管理思想也在一次次的活动中根植于每一个孩子的心中，实现了真正的活动育人。

二、重点活动——升华师生感情的催化剂

有目的、阶段性地开展一些重点活动，是升华师生情感的催化剂。

1．生日会

利用课前两三分钟，为当天过生日的学生集体唱生日歌，然后有同学拿出代表全班学生心意的小礼物（礼物当然是开学初买好的），一本便签本，或一块橡皮……学生总是泪光闪闪，回家后，又在第一时间通过校讯通收到老师和同学们的短信祝福。通过活动，同学们不仅感受到了集体的祝福与关爱，更感受到了班级的和谐与真诚，让班级处处体现爱的温暖，让孩子时时感悟爱的力量！

2．班委会述职

每半学期举办一次，让班委说说自己的成绩与遗憾，由大家评价各班委工作，大家直抒意见，真诚交流，让同学们切实感受到每个人于班级的重要性，增强班级的凝聚力。

三、主题队会——稳定师生关系的润滑剂

结合学校安排，定时间、定内容开展特色主题班队会，是稳定师生关系的润滑剂。

1．“爱心献给您”

适逢母亲节前夕，在班级及时开展“爱心献给您”主题队会，通过各种前置活动，让孩子们了解妈妈的一天，诵读有关母爱的经典篇章，说说母亲给予自己的爱，开展“看看妈妈的手”“为妈妈洗洗脚”的亲情家庭作业活动，制定一月回报母爱的行动方案等，教育孩子感恩父母，感恩社会，做一个有感恩之心和有温度的阳光好少年。

2．“亮出我自己”

平时的家长会都是老师上面讲，家长下面听，家长只能了解到自己孩子的情况，并不能对自己孩子在班级的情况进行准确定位，那么何不让孩子在家长面前亮出自己呢？在一次家长会上，我大胆让学生做家长会的主角，主持、接待都是由学生完成，老师只是一名参与者，我配合孩子们设计了丰富的活动，有歌有舞，有学生代表的精彩发言，有学生的个人剖析，有同学对某个孩子的激励性评价；有教师的反思，也有家长的畅谈……家长会成为孩子们展示的舞台，师生交流的平台，家长看到孩子个个意气风发，神采飞扬，直观感受了我们平时教育的成效。

其实每个孩子都是一块金子，需要我们从不同视角去发现闪光点，让每个闪光点都发出最耀眼的光芒；每个孩子都是即将开放的花朵，在针对性的活动育人设计中，我们需要学会静待花开。开展班级活动自然要根据学生特点，以真实的活动影响人，以多彩的活动融洽师生关系。在班级管理中，应充分利用班队活动育人的技巧和策略，寓教于乐，将枯燥无味的教育与兴趣盎然的游戏结合起来，让每个孩子快乐学习，开心成长，让每个孩子的童年都能焕发出阳光与朝气，让生命之花更加灿烂！

张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用［J］.开封教育学院学报，2011（03）.