小学英语教学现状及改善策略

钱 敏

（江西省上饶市德兴市张村学校）

英语作为国际上的通用语言越来越受到大家的重视，因此对于我国的英语综合应用能力提出了更高的要求。改善英语的教学条件，培养学生英语的听、说、读、写能力，顺应时代进步的潮流，是每位英语老师的基本任务。近年来，国家加大了对英语教学的师资投入，但英语教学在开展过程中仍有许多不容乐观的问题。

一、小学英语教学现状

1.小学英语实习队伍良莠不齐

目前，在我国小学教育中，英语老师不仅数量上无法满足教学的需求，而且现有的英语老师综合素质不高。在我国部分地区，英语老师更是稀缺资源。即使有些小学开始开展英语教学，但大部分英语老师也不是专业的，都是其他老师经过短暂的培训然后进行英语教学的，这些老师没有英语教学经验，因此，增加对优秀小学英语老师的输出是当前解决小学英语教学的首要任务。

2.教育观念落后

英语教学只要教会学生26个英文字母和一些简短的语句就行了，当地的老师现学现用就能搞定，不需要引进英语专业的老师了。这是我国许多教育部门和小学存在的教育观念。这种教育观念严重阻碍了英语教育的普及推广。小学生正处于学习的初始阶段，在他们的大脑中还未形成学习的概念，此期间老师的教学会对学生进行塑形，老师怎么教，他们就会怎么学。他们认为老师教的都是正确的。

二、对策及建议

1.加强教师队伍建设，培养高素质教师

要想开展高质量的英语教学首先需要有一支具有高素质的教师队伍。首先，当地教育机构应从师范类院校招聘英语专业毕业的具有基本教学素质的大学生，他们具有专业的英语知识，而且对学生的心理能够把握得比较准确，知道如何带领小学生去学习。其次，当地教育机关或学校要定期组织老师进行培训，增加老师对外交流的机会，多与同行进行教学经验的交流，学习先进的教学方法，提高自身的素质。

2.重视英语教学，改善教学质量

在我国的小学教学中对应的重视力度远不如数学和语文，导致学生对英语的学习也不是很上心，有了这样的态度，英语教学自然做不到高质量。因此，学校应提高英语的教学地位，重视英语教学，将英语看做与数学、语文同等重要的课程，增加英语的课程安排，多开展与英语教学有关的活动，使学生从内心重视对应的学习。

小学英语的教学需要全社会各个方面的共同支持，应受到各方面的重视，尤其是小学自身要做到重视英语教学，激发学生的学习兴趣，让小学生体会到学习英语的乐趣，真实提高小学英语教学水平。