浅谈幼儿语言表达能力的培养

王福萍

（甘肃省白银市白银区幼儿园）

幼儿时期是掌握语言的关键时期，培养幼儿的语言表达能力，不仅是为了让语言成为今后获取知识的承载体，同时还是幼儿身心健康发展的重要前提。语言是人类沟通的重要工具，在当今社会快速发展的年代，社会需求的人才除了拥有学富五车的知识外，还应有“出口成章”的表达能力，所以，对幼儿的语言能力进行培养是幼儿教育中的重要部分。

一、培养幼儿语言表达能力的必要性

语言是一种与他人交流的重要工具，是人类思维方式的外在体现方式。幼儿正处在掌握语言的关键时期。此时，幼儿的语言表达多以模仿为主，模仿能力特别强，先是从最基本的发音吐字，然后开始积累词汇量，最后加上自己的思想连接成句子，以此来表达自己的思想。教学中，教师的说话语气和表达方式容易被幼儿所模仿，所以如何丰富语言教学活动，提高幼儿的语言表达能力，是幼儿语言教育中的重要内容。

二、幼儿语言表达能力的培养

1.丰富幼儿的生活内容与生活经验

拥有丰富的生活内容和生活经验是幼儿语言表达的基础条件，因为只有具备丰富的生活内容和生活经验，他们才会有想要表达的内容，想到与其他同伴分享自己的所看所听、所思所想。教学中，教师可以通过非正式活动来积累幼儿的各种经验，让他们从中获取体验的感受，然后把自己的想法说出来。比如，教师可以通过动物卡片让幼儿对其进行分类，并说出这样分类的理由，有的把有腿的和没腿的分开，有的则把有尾巴和没尾巴的分开，还有的则把天上飞的、地上跑的和水里游的分开，而这些语言都是来自于他们的实践，来自于幼儿的思考，让他们在认识各种动物特性的同时，还懂得如何分类表达。

2.注重发展幼儿的兴趣及特长

每个幼儿的兴趣爱好都会因为家庭背景、生活条件等的不同而不同，其性格和语言表达方式也有所不同，有的幼儿羞涩不语，只有遇到自己喜欢的东西才会说话，有的则喜欢自言自语，有的喜欢看图说话，有的则喜欢和小朋友玩游戏说话。教师在教学中要善于发现每个幼儿的兴趣爱好，从他们爱说话的方面入手，给他们创造表达的机会和平台。比如，对于喜欢看图说的幼儿，教师可以找些漂亮的图画，问幼儿上面的内容是什么；对于喜欢在游戏中表达的幼儿，则可以组织他们玩各种简单有趣的游戏，让他们在无拘无束的游戏中勇敢地表达自己；而对于羞涩不语的幼儿，教师则应多花时间与之交流，多发现其喜欢的东西，与之有共同话题，慢慢引导幼儿张口说话，循序渐进，一点一点说，最后到表达自如。

3.在游戏中锻炼幼儿的表达能力

爱玩游戏是幼儿的基本特性，与此同时，游戏也是幼儿教育的重要组成部分，教师可以借助游戏的愉悦氛围来锻炼幼儿的语言表达能力。游戏前，教师可以先征询幼儿的意见，让幼儿踊跃发表自己的想法；游戏中，幼儿会有很多想说和要说的话，要让幼儿在毫无拘束感中尽情感受游戏带来的欢乐；游戏后，让幼儿踊跃表达游戏心得，并与他人分享。在经过游戏放松后，很多幼儿都会争先恐后地说出自己的感受。比如，在用橡皮泥进行拼搭的时候，可以先问这些橡皮泥都有些什么颜色，可以用它们来代表些什么，然后自己想搭什么，鼓励幼儿大胆想象，勇敢表达，这样，幼儿就会在边说的同时边动手把橡皮泥捏成各种形状，拼接在一起组建自己的美好世界。

4.营造和谐、宽松的语言氛围，让幼儿“敢说”

很多幼儿刚进入学校时对教师都有着膜拜且畏惧的心理，有时候想说但是却不敢说。这就要求教师“拉下身段”，让幼儿感觉教师是他们的好朋友，和他们是平等的关系，让幼儿没有拘束感。教学活动中，教师要充分认识到幼儿的个体差异性，认识到幼儿的认知局限性，多鼓励他们提问，多鼓励幼儿表达自己的观点，表达自己的心得，多鼓励幼儿与他人分享自己的所见所闻。有时候，幼儿的表达只言片语，断断续续，这时教师不应去打断，更不应对其进行否定，首先是给予肯定，然后告诉幼儿还可以换个说法来表达自己的意思。让幼儿在这种和谐、愉悦、宽松的语言环境中，再也不怕说话，而是喜欢说话，喜欢与他人分享自己的想法，从而不断提高他们的语言表达能力。

幼儿语言表达能力的培养不是一朝一夕的，而是一个循序渐进的过程，让幼儿在和谐的语言环境中敢说、想说、自由说，不知不觉想说的话越来越多，想表达的内容越来越丰富，而语言表达能力也不知不觉越来越强。

［1］邢辉.学龄前儿童语言表达能力的培养［J］传奇.传记文学选刊：理论研究，2012（04）.

［2］李娜.浅谈幼儿语言表达能力的培养［J］.科技风，2013（03）.