微课辅助初中英语教学初探

昆山国际学校初中部 窦剑峰

上海师范大学黎加厚教授指出：微课是时间在10分钟以内，有明确教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程。微课以它独特的魅力正在掀起全国的教学变革，这就要求我们每位老师能够与时俱进地了解、学习和尝试制作微课，进而开展教学实践。微课，作为一种全新的教学形式，已经深入到我们的日常教学中。在没有条件翻转课堂的诸多学校，不啻为一种创新的课件媒体，是课堂教学的有益补充，对于提高英语教学的效率大有裨益。

一、微课的好处

微课辅助我们的课堂教学，有以下几点好处：

1.微课提高了学生的学习效率，改善了学生的学习习惯。

微课，一般是五至十分钟的长度，短小精悍，学生不会因为担心它的冗长望而却步，相反，学生改变了厌学、逃避的学习态度，变得乐意去观看，乐意去学习，学生真正成为了学习的主人，激发了学生的学习热情，提高了学习效率。以前参加过一些课外在线辅导的学生表示，他们更乐意接受微课的形式。

2.微课是答难释疑的有效手段。

因为课堂教学时间所限，老师们有时在课堂上教授的知识点，学生一时无法理解和吸收，这时微课就可以发挥它的独到之处，学生可以在课余时间反复观看，细加揣摩，直到掌握为止。

3.微课给老师创造了发挥水平、彰显个性的空间。

众所周知，课堂教学一向是严肃认真的，老师们更是按照教学大纲、教学目标等按部就班地授课，鲜有机会展现个人的教学风格。而微课则不然，在遵循优化教学目标实现的原则下，老师们可以尽展个人魅力，可以用自己个性化的语言，可以用自己或者学生的素材，学生学得轻松，掌握得牢。比如，笔者在教授7A Unit 8 Pets的Reading部分时，录制了一堂微课，因为本单元的主题是英文诗歌，因此笔者用Cooledit软件录制了配乐英文诗歌朗诵和英文Rap等等，让学生体会到了英文诗歌的韵律美，感受到了诗歌的魅力，同时也陶冶了情操。

二、利用微课提高教学效率

1.了解情况，确定内容。

并不是所有的教学内容都适合拿来录制微课，因此在录制微课前，老师一定要钻研教材，发掘重难点，分析学生，找到突破口，这样才能对症下药，取得良好的效果。例如，笔者在教授牛津版初中英语7A Unit 7 Shopping单元时，学习到cost一词，可是学生经常把它跟spend，take等词的用法混淆。因此，笔者精心设计了一个课件，并整理出历年中考题中出现过的相关例题，最终录制成微课《cost，spend，take，pay辨析》，学生通过观看，甚至多次观看后，表示对于这几个词的用法掌握得很扎实。

2.制定计划，录制微课。

笔者在录制微课前，根据教材内容的重难点，制定了一份计划，并按照计划进行微课的录制工作。笔者首先把需要录制的课程做成一个个PPT课件，然后使用Camtasia Studio 7软件，同步录制屏幕和声音，录制完成后，再对视频进行后期的剪辑、修改、转码、添加字幕和特殊效果等，最终渲染成一个个五至十分钟的小视频。在反复多次揣摩后，笔者总结出一个更高效的方法，笔者先用Camtasia Studio 7录制一遍PPT课件，然后再使用Cooledit软件配上声音，并对声音进行一定的后期处理，最后把视频和音频进行组合，生成视频。但是，如果对于视频容量有限制要求的话，使用Camtasia Studio 7录制就无法实现了，后来笔者尝试使用了一款更为小巧和强大的录屏软件Screen2exe，录制完成后只需保存为exe格式，占用的空间非常小，值得尝试。

3.分享微课，查漏补缺。

微课视频录制完成后，笔者把微课放在班级QQ群的群空间里跟学生分享，然而有时视频文件容量太大，群共享里放不下，而且群共享对于文档的数量也有限制。后来，笔者想到了一个更好的方法，笔者申请了一个360云盘，注册即享有10TB的免费空间，在360云盘里，视频的管理比较方便，分类列表也很容易。笔者完成微课的制作后，上传到360云盘，然后把分享的链接发给学生，这样学生放学回家后即可下载观看，巩固所学，及时查漏补缺。

4.采集数据，跟踪调查。

随着微课的使用，它的优势也就慢慢地体现出来。学生可以随时随地观看微课视频，在不同的场合下抽空去学习微课。但学生在观看的过程中也会产生疑惑，因此，笔者还尝试了多种形式，来及时了解学生微课的学习情况，并第一时间提供帮助。当学生观看微课的过程中发现问题，可以第一时间在班级QQ群中提出，笔者或者同学都可以即时进行回复并提供帮助。有时笔者还在班级QQ群中发起讨论话题，与学生在线交流，大家可以针对某一节微课展开探讨，笔者即时答惑解疑，起到了非常好的教学效果。笔者还利用QQ群的群投票功能，进行微课学习情况的问卷调查，及时了解学生对于某一知识点的掌握情况，甚至学生可以针对某一个知识点，向老师求助。

5.明确任务，减负高效。

黎加厚教授曾经指出“微课需要与学习单、学生的学习活动流程等结合起来，才是一个完整的微课”。笔者在课后并没有布置大量的作业，而是要求学生在下载微课视频的同时下载学习任务单。学习任务单作为教师指导学生自主学习的方案，是培养学生学习责任感的有效途径。学生在学习微课的基础上，完成学习任务单上的内容，老师通过学习任务单，及时了解学生的学习情况并适时调整教学策略。

微课，为我们传统的英语教学注入了活力，给我们广大的英语教师提供了更为广阔的舞台，对于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，发挥了非常大的作用。