浅析小学语文改革的几点认识

内蒙古凉城县民族小学 郭晓宏

21世纪是一个知识经济和信息爆炸的世纪，这无疑向中小学语文教学提了更高的要求，发出了更新的挑战。近年来，中小学语文教学改革的呼声很高，但旧的教学模式和教学方法仍然根深蒂固地存在。本人根据实际情况提出几点看法：

一、改革思想观念

思想决定着每一个人的一切行动，我们的语文教学改革也不例外。我们的教育不光依赖教师，还需要家长、社会的参与。但是在家长的心里，他们只要结果不要过程。这跟我们的新课改要求越来越远，所以改革思想迫在眉睫，事在先行。

二、变革教学方式，倡导自主学习，切实改进课堂教学方法，激发学生学习动力

自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程。语文教学中，教师重在引导点拨，让学生自主探讨、接收，废除注入式。阅读教学中，字、词让学生自己查字典、词典；精彩片段、人物形象让学生带着问题自己去读、去感悟。

三、真正摆正学生的主体地位，创设良好和谐的学习氛围，鼓励合作学习

教学活动是同学与同学、老师与同学的双边活动，语文教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。教学中，要达到师生教学相长的目的，情感要交流，思想要沟通，配合要默契。特别是合作学习尤为重要。这是因为，合作学习能够在推动师生互动，提高学生参与水平，解决复杂问题和促进学困生的学习能力等方面产生好的效果。

四、激发学习兴趣，引导探究学习

如何让学生积极去探究呢？首要的问题是“激趣”。兴趣非常重要，学生有了兴趣，才会积极思维，变被动“接收”为主动“摘取”。使学生主动进行思索、联想。用已掌握的知识去获取新知识，去指导实践。这样就提高了基本技能，知识就能转化为能力。首先，教师要善于引导。其次，要“激疑”。掌握知识、培养能力，都得动脑筋，靠思维。

五、联系生活，开展活动教学，拓展学习空间

在语文教学活动中，我们首先要联系生活。语文学习的实质上是不断激活生活体验的过程，同时生活体验也能照亮语文的学习。所以，在教学语文时要紧密联系生活，生活体验愈丰富，愈能从不同的角度和深度进入语文并掌握语文。其次要开展活动。学语文是为了用语文，语文学习的核心是能力的构建，而能力的构建主要通过活动来实现。

综上所述，语文教改，最根本的就是改变思想，改变教法，让学生变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。为此，教师要大力开展丰富多彩的语文实践活动，让学生主动参与，动脑、动口、动手，充分调动他们的积极性，全面提高学生的语文素养。