让心灵在阅读中得以净化

杨秀娟

著名特级教师于永正说:“一个人12 岁以前读的书，对他的影响是最大的。这有两个原因，一是这个时候孩子的内心世界是空纯的，孩子在这个时候读到好书，就会让好书的内容占据心灵，更早地形成是非观。”这样一段话，实际上道出了养成学生良好阅读习惯的重要性。

一、环境渲染，浓郁阅读氛围

为此，我校开展了“让心灵在阅读中得以净化”的阅读系列活动，学校拟定了《读书——为精神打底，为人生奠基》的阅读倡议书。阅读对人的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。对一所学校而言，读书的身影应当成为校园里一道最美丽的风景。

学校在楼道内布置了“名言警句”、“礼、智、仁、义、信”等。教学楼内的墙壁文化特色，除名人像、校园管理规范等，主要悬挂历届学生优秀书画作品等。各班教室也都设置了具有班级特色的文化氛围。每班设立一个图书角，开展“献一本看百本”活动，学生把家中的图书集中在图书角互相借阅，使各班的图书角都有一定数量的书籍供学生阅读，图书角由专人负责管理。如今校园、班级都有学生唾手可得的阅读用品，这一布置，渲染了校园环境，浓郁了阅读氛围。

二、徜徉书海，享受阅读乐趣

1.静心阅读，提升素养。古人云:“开卷有益。”阅读好处很多，可以增长知识，开阔视野，激发上进心，催人奋进。静心阅读更能培养师生的耐心和恒心。因此，学校组织开展“每天静心阅读半小时”活动:每天中午，轻音乐响起，师生们便拿出随身携带或借阅的课外书，静静地阅读起来。伴随而至的，走廊内快速行走的少了，奔跑追逐的不见了;大声叫喊的听不到了，三个一群、两个一伙低声交流的多了。

2.诵读经典，写好汉字。我们在全校学生中开展了“诵国学，读经典”写字比赛。首先在不统一时间的基础上，统一内容，全班参与写字比赛;第二阶段在全班评比的基础上，择优推荐书写作品优秀的5 名学生参加年级比赛;第三阶段是从年级书写比赛的基础上，择优推荐书写作品优秀的5 名学生参加校级比赛。通过层层筛选，呈现在评委面前的书法作品，行款整齐，布局匀称，字迹娟秀。

3.好书推荐，共享快乐。我校组织开展了“好书推荐，共享快乐”活动，学生们在认真阅读的基础上，选择自己最欣赏、最喜爱的好书，把好书中的主要内容(或重要篇章的主要内容)、值得阅读的原因、部分精彩语句以及自己阅读时的感受，摘录编写在“好书推荐卡”上。学校将制作精美，内容丰富的推荐卡张贴在校园醒目处，共大家欣赏。

如四年级学生对《我要做好孩子》的推荐理由:想做好孩子吗?那就来看黄蓓佳阿姨的《我要做好孩子》:故事的主人公金铃是一个性子泼辣，性格直爽、天真的阳光女孩，虽然有些胖，但胖得可爱;虽然学习中等，却又执着向上。她敢于向困难斗争，越难的题目她越要做出来;她注重感情，很相信朋友……读了这本书，你能从书中的人物里找到自己的影子，并且能够和金铃一起进步!你想知道她是怎么努力变成好孩子的吗?那么，就拿起书，一起走进金铃的世界吧!

4.祝福祖国，放飞梦想。在庆祝祖国母亲65 岁的华诞之际，学校组织四至六年级全体学生开展经典诵读比赛。学生们通过领诵、对诵、群诵、配乐、伴舞等多种形式参赛，展示了学校的诵读成果，增强了民族自豪感。全校掀起了学诗歌、读诗歌、背诗词的热潮，用诗歌向祖国母亲65 岁华诞献上了一份富有意义的特殊礼物!

5.亲子阅读，增进亲情。学校向家长发出了《“我读书·我快乐”亲子阅读活动倡议书》，引导家长要以身作则，主动带领孩子一起读课外书籍，培养孩子课外阅读举。活动中发现有些家长教育方式也很有新意:一名学生和妈妈的交流通过“亲子日记”合理反馈，既增进了母女关系，又提高了孩子的表达能力;妈妈或爸爸坚持每天陪孩子阅读30 分钟，并把孩子一天的表现、建议或期望写在日记本上，语言委婉温馨……

学校开展的“让心灵在阅读中得以净化”阅读活动为教师、学生和家长搭建了展示才华的平台，有力地推动了校园物质文化建设与精神文化建设，学校领导组织活动热情高涨，师生踊跃参与学校各项活动，广大家长大力支持配合学校各项活动，社会各界高度评价。

“让心灵在阅读中得以净化”阅读活动的开展，使学生徜徉在书海之中，陶冶了情操，培养了能力，做文明事、说文明话、当文明人的学生日渐增加，大多数家庭阅读氛围逐渐浓郁。