试析迁移理论在小学语文教学中的嵌入和应用

夏堰国

学校的任务是给学生传播知识，锻炼学生的能力，启发学生的智力。而迁移理论正是促进学校完成此目标的有效途径。学习迁移就像“由此知彼”“举一反三”，此种学习对彼种学习的促进影响越大，学生学习新的知识的能力就越强，老师的教学效果就越好。教学中，应该重视迁移理论的应用。

一、迁移理论概说

迁移主要分为三类:一是正迁移迁移和负迁移，二是顺向迁移和逆向迁移，三是纵向迁移和侧向迁移。理论不止包含学习的迁移，动作技能、情感态度也能迁移。比如，当我们学会了骑自行车之后，学骑摩托车就会更简单一些;当我们养成完成数学作业时爱干净的习惯，写其他作业时也会爱干净;当我们英语学习得好了，学习其他外语也就简单多了。其实，我国在古代时就已经有了迁移理论的雏形，著名教育家孔子提出了“由此以知彼”“举一反三”等学习方法，他的言论说明新的知识可以通过旧的知识进行推测，这便是学习中的迁移现象。社会不断发展，很多人对此也不断研究，形成了很多关于迁移的概念，有两种比较典型:一是形式训练说，二是学习定势说。

利用教材对小学生进行识字、阅读、写作和口语等方面的教育，培育学生的各种能力是小学语文教学的主要任务。迁移理论在小学语文教学中有重要的作用。

迁移理论对于认识汉字有重要作用。识字是小学生学习语文的基础目标和首要任务，它在整个小学语文教学中起到重要的连接作用。认识汉字是阅读句子和文章的基础，阅读句子和文章是学习其他学科的基础。所以识字是小学语文教学的基础。现在有很多的识字教学方法，例如集中识字法，这种方法是古代常用的，要求学生死记硬背，不利于提高学生学习汉字的积极性;分散识字法，这种方法是把阅读作为识字的途径，生字在课文中出现，学生一边阅读，一边识字。老师在此方法中如果使用学习迁移理论，让学生通过学过的字来学习生字，这有助于提高识字教学的效率。

迁移理论对于阅读教学有重要作用。阅读是语文教学的重要步骤，更是提高学生学习语文能力的关键。阅读不仅能发展学生的语文能力，而且可以丰富学生的精神世界，还能陶冶学生的情操。阅读的方法有很多种，老师要依据学生的特点选择合适的方法。如诵读法，老师要通过课件、图片和录音等让学生体会文章的内涵，深刻理解文章的情感，提高阅读教学的质量。

迁移理论对于写作教学有重要作用。写作有利于提高学生的综合素质，是小学语文教学中不可或缺的一个方面。写作培养的是学生的文字表达能力，写文章要求学生有丰富的素材，这说明写作和阅读是有关联的，只有通过阅读积累较多的素材，才能写出好的文章。老师在写作教学过程中，要注意从阅读到写作的迁移。例如《荷花》这篇文章采用了比喻、排比等修辞手法，老师可以建议学生对文章的修辞手法进行模仿，增强学生写作的效果。

迁移理论对于口语教学有重要作用。小学语文教学的重要目的是进行口语交际训练，口语交际能力的提高，可以提高小学生口语水平。老师在教学过程中要注意从书面写作到口语的迁移，书面写作水平的提高有利于口语水平的提高。

二、迁移理论的应用

老师要实现教学内容的迁移。老师在安排每节课的教学内容时，要把价值最高的基础知识放在第一位。只有基础知识抓牢了，才有利于老师促进学习的迁移。比如，老师在教《太阳》时，要抓住这篇文章的段落特点对学生进行教学，等学生理解并学会这篇文章的方法后，让学生举一反三，自主学习剩下的两篇课文，这样老师就能完成教学内容的迁移。

老师要实现教学方法的迁移。抓牢基础知识的教学的关键是课堂教学，课堂教学解决问题的关键是教学方法。所以老师要掌握合适的教学方法来教育学生。

学生要学会学习迁移。如今，学习是学生的责任，学生应该学会学习，即要把握学习方法。首先学生要有积极良好的学习态度，提高自己解决问题的应变能力，最终掌握科学的学习方法和技巧。其次，学生要学会练习的迁移。适当的练习有利于学生理解知识，巩固知识，学会学习。

总之，迁移理论在小学语文教学中有着非常重要的作用。在教学过程中，老师要恰当利用迁移理论，指导学生，给予学生学习方法。这样，才有利于完成培养高素质学生的目标。