用智慧陪伴学生成长

◆谭振生

(吉林省松原市长岭县巨宝山镇第一中学)

一、用智慧改掉学生的不良习惯

学生身上都存在或多或少的不良习惯，不良习惯不改正，对他们今后的发展很不利，因此班主任时刻要细心去观察学生有哪些不良习惯，并帮助他们改掉这些不良习惯。

如有些学生受到周围生活条件或父母的影响，学会了说脏话、粗话的毛病。俗话说得好“教育无小事，事事皆育人”，必须改掉这些孩子的毛病，首先查明这些孩子说脏话、粗话的原因，然后有针对性地给予指导，引导孩子对脏话有正确的认识，严肃地告诉他们这些话不文明，不好听，说脏话是不对的。不仅要自己改正，而且也要互相监督，如果不小心说了脏话，要在全班同学面前承认错误，以力保学生不能说脏话的观念，同时为了除根，除说脏话的毛病要求学生在家里也建立互相监督的制度，起到良好的效果。

一天，学生来告状，说有学生臭袜子不洗，满宿舍味，我找来该学生，他说:“他的妈妈从来不让他干任何家务活，任务只是学习。”的确，现在生活条件日益提高了，但独生子女越来越多，他们在家都是小皇帝或小公主，家长对孩子教育上存在许多误区，甚至是弊病，那就是溺爱，孩子的所有事情，家长都要越俎代庖，不愿放手，结果造成孩子诸多能力的严重退化，到最后，孩子变成高分低能，想到这里必须培养孩子自主能力，首先就从洗袜子开始，我告诉孩子们自立的重要性，并要求他们自己洗袜子，为了防止他们光说不做，我亲自到宿舍监督，并指导他们洗袜子，家长知道后不是很理解，我用强有力的道理说服了家长，在一段时间后，这位家长高兴打来电话告诉我:“以前总放不下自己的孩子，所以包办了所有事，但现在，孩子不仅自己做到了洗洗涮涮，而且在家长忙的时候，还能帮助家里做饭，真的长大了，懂事了，太感谢了。”其实，现在有些孩子并不是懒惰，只是我们没有给他们锻炼的机会而已。

二、巧用文体活动治愈不团结

由于性别的不同，男女学生在男女班长的带领下，自然而然地分成了两派，相互向老师告状，男生说女生欺负他们，女生说男生欺负女生，知道这种情况下，怎么让他们能够团结起来呢?我思考了一下，决定本班与别的办举行一次篮球赛，男同学比赛，女同学当拉拉队，比赛开始了，女同学开始时不愿为男生加油，但随着比赛的进行，女同学们情不自禁的开始为本班男同学开始呐喊助威了，男同学也随着加油声更加勇跃了，赛场上你来我往，最终胜利后男女同学激动地抱在一起，以前的种种矛盾一下子化为乌有，以后又举行了女生排球比赛，男同学当拉拉队，歌咏比赛等，巩固了同学之间的情谊，真正地成了一个大家庭。很显然，这要比单纯地去处理单个事件要有效得多，凡是让他们自己去懂得，比告诉他们去懂得，效果要好很多。

三、多种方法激励学生努力学习

1.道理激励。主要给他们讲学习的重要性，从国家到家庭，再到自己，知识所起的作用，使他们真正知道知识的重要性。

2.榜样激励。主要是举他们身边实实在在的人物，通过自己的努力，考取了好成绩，并让他们介绍自己的学习经验，考的不理想的学生他们在哪些方面做的好，表扬他们的闪光点。使班级的所有学生齐头并进，都能在愉快的心态下努力学习。

3.打赌激励。受到学生的欢迎，因为迎合了学生好胜心理。有时，我就和学生打赌，有时和全班学生打赌，如你们数学平均分提高2 分，老师给你们唱首歌.还有和个别学生打赌，有时我找他们打赌，有时他们找我打赌，如“老师，我下回考试英语分数能过百，咱们赌一瓶冰红茶”，礼品虽小，但对于他们来说，是一个目标，是一种荣誉，更是一种动力，起到了非常好的效果。

4.示弱激励。老师在学生面前是神圣的，如果老师不会的知识，他们会，那是多大的荣耀啊，所以我有时主动示弱，“小强，这道物理题老师只想到一种方法，你还有其他的方法吗?”“老师，我还没想出来，我想一想再告诉你，好吗?”学生做出来后，及时表扬“你真棒!”有时学生会主动问我，“老师，化学你有不会的吗?我教你，不要问别人。”学生的学习主动性一下子被调动起来了。同时，也拉近了师生距离，使他们心里感觉到老师不是遥不可及的，就在他们身边。

四、用智慧与学生斗智斗勇

1.欲擒故纵处理打架事件。一次，俩学生打架，被派到我的办公室接受处理。他们两个人各不相让，自己讲自己的理，都是对方的错，我听后，严肃地说，“问题很严重，等待处理吧!”说完，我就走出了办公室，我并没走远，而是在门口偷听，他们俩一下子感觉到了事态的严重，不知所措，开始还在相互埋怨，后来有一个学生说:“我不和你计较就好了，老师能不能告诉家长啊?”另一个学生说“我不动手就好了，老师能不能不理我们了?”紧接着，就相互向对方认错，开始自我反省了，还说了些关于自己知心话。我看到火候差不多了，我又开门走进了办公室，刚走进来，都抢着承认是自己错了，没有刚进办公室时的气势了，我注意到一个细节，他们此时正在手拉着手。果然，他们以后不仅学习上互相帮助，生活上也相互帮助，成了真正的好朋友。

2.智斗小霸王。“听说了吗?小霸王小强分到你们班了!”我刚到办公室就有同事告诉我，我也听说这个学生是有名的淘气学生，三天两头打架，老师、家长的话都听不进去，屡改屡犯，这时我也陷入沉思，如果不让他及时改掉这个打架的坏毛病，会波及到全班。正在这时，小霸王家长打来电话，“让老师费心了，他根本就不听家长话，希望老师能够拿出态度，怎么管都行，作为家长会积极配合。”我忽然想起来在一本书上看到过美国的一所知名学校的一种做法，就是对待犯错的学生，家长陪着上课，效果很好。不妨借用一下。我把我的想法和家长说了一下，并要求家长保密，不要让他知道是我的主意，家长欣然同意:“只要让他不再惹祸，怎么做都行”。果然，第二天家长如约而来，我给他准备了一套桌椅，就坐在李强身边，可以看出来，小霸王很生气，老师讲课的时候他趴在桌子上，我也没叫他，并示意家长也不要去管，我知道他在进行激烈的心里斗争，属于“排毒”阶段，对自己进行反思。果然，中午的时候，小霸王敲门来到我的办公室说:“老师，我受不了了，我感觉其他学生都用异样的眼光看我，我怎么说她都不会去，非要陪着我学，只好找您来帮忙。”我说，“可能是你太不听父母的话了，她没办法才这样做的。”小霸王说他反思了一上午，以后一定听话，绝不打架了。我看火候已到，当即和他约法三章，从那以后，他再也没有打过架，由于有管理才能，我任命他为班长，他帮助老师把班级管理的井井有条。后来，他考入了一所警察学院，真正去“除暴安良”了。他曾感恩地对我说“我很幸运能做你的学生，更幸运您能做我的班主任!”

学生是是祖国的未来，少年强则国家强，我们要用我们的智慧去培养好祖国的下一代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。