课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用

◆黄晓山

(吉林省公主岭市大岭镇中学校)

在初中语文教学中，阅读和写作是语文教学中的两个重要组成部分。特别是课外阅读，不仅仅扩展了学生的阅读范围，而且增加了学生的阅读兴趣。初中语文的课外阅读与拓展训练也在逐渐成为初中作文教学的一个重点。阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，因此良好的课外阅读训练是做好写作教学最好的教学方式，也是培养初中学生语文综合素养的最好的方法。初中语文课外阅读拓展训练在初中语文作文教学中有着举足轻重的意义。

一、初中语文教学中的课外阅读的内涵

1.培养初中生的课外阅读习惯

初中语文阅读课的教学的目的在于提高学生的整体阅读素质，培养学生对文章的综合分析能力。培养学生的课外阅读习惯，增强初中生的阅读学习能力和分析能力。《全日制义务教育语文课程标准》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”的良好的阅读习惯。良好的课外阅读习惯的培养，一方面，需要语文教师的课外阅读指导，教师要根据学生的年级特点，推荐适合的课外阅读资料;另一方面，受外部环境的影响:网络，课外活动，报刊杂志的宣传，家长的家庭教育，学校与家庭的互通教育等，帮助学生选择合适的课外阅读题材。从各个方面，收集拓展初中生课外阅读范围，从而丰富学生的语文作文教学素材，锻炼学生的写作能力。

2.课外阅读的拓展训练

初中语文教学中，课外阅读拓展训练，对初中语文作文教学十分关键。对于初中生来说，初中生的语文教学，重点在于读和写，多读多写，才会从整体上提升学生的语文整体水平。因此初中生阅读能力的提高，需要辅助大量的阅读材料。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定:学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”。在文字数量要求的基础上，扩展初中生的课外阅读范围，将课外阅读与拓展训练相结合，从而辅助语文作文教学更好的发展。从读到写，从繁到精，从课本阅读到课外阅读，初中语文课外阅读的拓展训练都是为了更好地满足初中语文作文教学。

3.课外阅读拓展训练与语文作文教学

初中语文课外阅读拓展训练，需要从学生自身特点出发，因材施教。教师可以根据学生的特点，指引学生开展课外阅读拓展训练的范围。例如，在学习课文节选时，拓展到整篇文章。在学习名家作品时，指引学生了解作者背景，使作者的生平经历与作品相结合，深化学生对作品的认识，丰富学生的语文素养。学生阅读能力可以增强学生写作能力，多看多想，多想多读，多读多写，由浅到深。从整体上把握阅读方向，从微观上描写初中语文作文教学的理念。

二、形式多样的课外阅读模式在作文教学中的运用

1.课纲为实线，以“自我为中心”的课外阅读为主线

初中语文教师要根据《全日制义务教育语文课程标准》的教学要求，在课堂教学中明确教学目的，合理地安排教学课程，建立最贴近学生的教案。因材施教，量体裁衣，建立适合初中生自身特点的阅读模式。

强调学生的“自我为中心”课外阅读习惯，注重学生的主体地位，变“教”为“学”降低教师的辅助地位，提高学生自我课外阅读的学习模式，将阅读课的课堂教学，演变成学生之间的交流互助学习。例如，苏教版初中语文课文:水调歌头·明月几时有(苏轼)，诗歌里描写的是诗人思念家乡的愁苦，独在异乡为异客，思念亲人的痛苦情怀。一方面，以初中课文为实线的基础上，强调学生“自我为中心”的课外阅读思想，让学生伴随苏轼的思想感情，继续阅读其他诗人的文章，既扩展了学生的阅读范围，又锻炼了学生的分析文章的能力。另一方面，学生可以体会作者的写作情境，由此锻炼学生的写作能力。

2.虚实结合的课外阅读教学与初中语文作文教学相结合

作为青少年的初中学生，对课外信息的好奇心，要远远高于对课内知识的学习，因此综合的分析青少年的身心发展，在教师的指引下，围绕新课标的教学要求，让初中生根据自己的喜好，选择适当的课外阅读报刊资料，像《意林》《青年文摘》《读者》《语文报》《绿风》《美文》等报刊杂志，不仅扩展了初中生的课外阅读范围，而且增强了学生的视野。教师根据学生阅读的课外资料，制作相应的课外阅读写作任务，由点到面的结合材料，进行写作任务。

以杂志文章为实线，辅助初中教学的基本写作手法，将课外阅读素材资料相结合，多角度、多视野地选择相关的题材，进行写作训练。例如，在《假如给我三天光明》这本书中，作者海伦·凯勒在婴儿时期就表现出不服输的性格，对任何事物都充满了好奇心。初中生可以从课外阅读的角度多角度地欣赏文章，也可以从文章中选择自己的写作角度，拓展训练自己的写作技能。

3.网络阅读材料在初中语文作文教学中的运用

信息时代，科技的发展，为信息的传播带来了很多便利。网络、手机、电话等新型的科学技术已经深入到了学校及家庭。初中语文课外阅读教学也在适应时代的变迁，将课外的网络阅读吸收到初中生的语文课外阅读上，类似的聊天软件，也伴随科技的发展，运用到课外阅读中去。增强了课外阅读的范围，开拓了初中生的阅读视野，丰富了初中生写作材料的积累。网络资源覆盖了新时代信息的主要范围，对于初中生来说，新鲜的网络资源可以增强初中生的阅读和写作兴趣。也是初中生对新鲜事物感悟及写作资源来源的主要方面。

三、结语

初中语文课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用，贯穿了新课改以学生为本的教学理念，也减轻了学生的课业负担，将课外阅读训练与语文作文教学有机结合起来，既顺应了新时代教育的发展脚步，又促进了初中语文教育事业的发展。

［1］赵海红.“初中英语阅读写作一体化”教学模式初探［D］.东北师范大学，2010.

［2］王艳娟.初中语文阅读写作一体化教学方法初探［D］.东北师范大学，2010.