关于初中数学课堂教学有效性的探讨

◆孟庆展 马志萍

(临沂第十一中学;临沂第一实验小学)

随着我国新课改政策的实施，帮助学生减负的同时，又要完成教学任务，之间产生了严重的冲突，而如何既实现学生减负的目标又在规定的教学计划当中完成教学任务，是当前我国初中数学教师所要解决的重要问题之一，而提升初衷数学课堂教学有效性，则是解决上述问题的重要途径。提高课堂教学的有效性，则能使得学生在同样的课堂时间学习到更多的数学知识，形成严谨的数学思维，为其后续学习夯实基础。因此，对于新课改下的初中数学教师而言，提升初中数学课堂教学的有效性，是帮助他们在遵循新课改精神的基础之上完成教学计划的重要途径之一，而如何提升初中数学课堂教学有效性，笔者认为，具体来说，主要包括以下几种方法可以值得我们进行借鉴。

一、优化教学内容，提升学生学习兴趣

正如学者所讲，兴趣是最好的老师，只有学生对数学感兴趣了，才能保障初中数学课堂的教学效果，如果初中数学教师能够根据课程安排，对教学内容进行编排，并且根据学生的兴趣爱好，来适当增加一些趣味性因素以吸引学生的注意力。例如，初中生通常有着较强的好胜心，他们对成功有着非常强烈的渴望，初中数学教师可以充分利用初中生的这一特点，通过举办数学知识竞赛的方式，吸引学生参与到学习过程中来，化被动学习为主动学习，充分体现学生在学习过程当中的主人翁地位，则能大大提升学生的学习效率。进而，提升初中数学教师的教学效率。除此之外，教师应当及时更新教学工具，采用多媒体教学的方式，来增加课堂内容的可观性和生动性。例如，在进行几何教学的过程中，可以通过播放折叠纸盒的视频来培养学生的几何思维，提升他们的空间想象力，将数学知识与日常生活联系起来，以增加教学内容的生动性。只有这样，才能让学生愿意参与到数学的学习当中来，化被动学习为主动学习，才能大大提升数学教学的教学效率，增加初中数学课堂教学的有效性。

二、营造良好的学习氛围

自新课改实施以来，教师不再像传统教学模式下扮演主导者，而开始为学生扮演辅助者的角色。因此，特别是在课堂教学的过程中，教师应当充分重视学生的学习效果，而不能一味地只为了完成教学任务而忽视学生的学习效果，而应当根据学生的学习效果来及时的调整教学任务，与此同时，还可以在教学的过程中通过开展帮扶小组，以先进带落后，帮助后进生赶上学习进程。在教学过程中，应当鼓励学生间进行探讨式学习，以提升他们的学习效率，毕竟课堂教学的时间是有限的，数学作为学生学习的主要科目之一，并不能占据学生太多的学习时间，以避免他们落下对其他课程的学习，而学生之间如果能够开展互动式学习，则能够大大提升他们的学习效率，在课堂之外还能够激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，这种做法无疑会大大提高学生对初中数学的学习效率。

三、定期开展测评考试

虽然，考试是传统教学模式的主要方法之一，但是这并不意味着我国实施了素质教育之后就不能再开展考试了，实际上，考试是反映学生学习效果的最佳方式之一。正如前文所述，教师按照教学计划安排课程，而学生只能被动地接受这种安排，但是，数学讲究的是连贯性思维，其逻辑性非常严禁，若学生在对前部分的课堂学习过程中还存有疑问，这种疑问始终得不到有效的解决，就很可能会影响其之后的学习，这会导致其学习效果下降，甚至可能会出现跟不上教学计划的现象，而教师通过定期开展测评考试，就能及时发现学生是否存在上述现象，并及时解答学生可能在学习过程当中出现的疑惑，以避免学生由于害羞或者其他原因而不敢向老师提出问题的现象的出现，数学是一个有着严密逻辑性的学科，一旦其中一部分知识的学习不到位，就很可能影响学生今后对数学知识的吸纳。因此，定期开展测评考试，仍然是必不可少的，这种方式能够帮助教师及时了解学生的学习效果，教师在对学生的学习效果进行一个整体的把握后，可以根据教学效果及时调整课程安排，对于难点和重点可以多花课时进行讲解，而对于较容易的课程则可以带过，这样一来，可以实现课堂教学的最佳效率，即保障初中数学课堂教学的有效性，使短短几十分钟的课堂实践能够发挥最大的功效。

四、结语

综上所述，对于初中生而言，初中数学的学习，对于学生今后的学习而言，具有至关重要的意义。学习好初中数学，能够为他们日后对高等数学的学习夯实基础。而随着新课改的实施，教师不再能够通过延长课堂或者增加课时的方式来从量上帮助学生进行数学的学习，因此，教师必须要从质上来充分利用好课堂的教学时间。笔者在总结实践经验和借鉴他人的理论研究成果的基础之上，针对我国初中数学课堂教学存在的主要问题提出了几个建议，以供我国初中数学教师进行借鉴，以期能够促进我国初中数学课堂教学的有效性的提高。除此之外，笔者认为，对学生的自主学习能力的培养也是至关重要的，如果过多地依赖于课堂教学，则可能会造成教师负担过重，而学生一旦形成了自主学习能力，则能够减轻教师的教学任务，无论是对于教师而言还是对于学生而言，都是双赢的。

［1］杨丽红.新课程下的初中数学教学活动分析［J］.数学教育资讯，2013，(01).

［2］孙巍.针对初中数学教学需求提高课堂教学有效性［J］.初中教学园地，2012，(06).