基于新课改下农村小学数学教学质量提高的研究

◆赵延西

(山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学)

新课改的主要目的是为了加强学生的积极性以及创造性，主要是要使学生能参与到其中体会学习的乐趣，形成了一种师生之间的相互讨论，学生之间的相互学习的教学模式，从而有效提高小学教学课堂质量。

一、新课改对于教学的要求

1.促进学生的创新能力

因新课改的实施，数学教育对学生的能力要求逐渐提高，因此在数学教学过程中教师不仅是要针对基础知识的教导，更应该注重课堂上对学生的思维和动手能力的培养。因每个学生的情况不一，存在着学习能力和性格不一的特点，因此教师要因材施教，老师要根据学生的特长和思维进行教学，在一种师生之间相互尊重、彼此认可的氛围下学习成长。

2.结合实际生活

在生活中里不管你是商人还是平民老百姓都是需要用到数学，因为每天都要买卖，可谓处处要用，数学人们必须用到的，数学是最实用一个科目。数学和生活要结合起来学习，这样就要求教师在新课改的课堂中上联系日常生活教学。

3.使用教书育人的结合方法教学

当今的学生过度的重视知识文化的学习，忽略本身的个人品质，导致整体是课堂质量无法提升。好的课堂质量不是老师或者学生单方面努力就能提高，好的课堂质量是需要教师和学生默契配合一起的营造，现在社会需要的动手能力和文化知识一致的全能人才，新课改的目标是要使得学生综合能力得到全面的发展。

二、小学数学教学课堂质量存在的问题

1.要加强教师素质

目前我国大部分地区的教师的经验和责任心相对不足，尤其是在教师的教学思维以及教学方法上等环节上。在偏远的山区上因为资金的缺乏经常有一个教师兼职几个班的教学以及教师老龄化的现象，使得老师没有更多的精力和心思根据学生的特长进行教学，导致课堂质量不高。新课改的目的就是借助国家和社会的力量将这种现状逐渐改变，提高学生的主动学习能力。

2.教学内容没有结合现实生活

新课改的目的是使教学内容和日常生活结合学习，让数学具体有实践性能在生活中发挥更大的作用。但是老师的教学水平以及没有深刻认识到数学是一科和生活点滴紧密相结合的学科，导致在教学的时偏离了实际的计算，因为小学是学习和理解能力培养的过程，学生对于教学的抽象数学的理解不足，导致没有很好的把数学和生活结合起来。

3.多媒体设备不完善

现在的社会科学技术力量的提升，在进行新课改时，很多课题利用多媒体教学会更加清晰明了，当今在贫困地区因为资金缺乏导致多媒体设备不完善，使得很多教学无法如期有效的完成，学生没有充分的抽象数学理解能力，数学教学课堂质量得不到有效的提升。多媒体设备跟不上满足不了教学要求，要多投入教育资金，使得多媒体技术更加好的服务数学教学。

4.学生缺乏思考能力

受到中国古板的教学条框的深刻影响，使得学生丧失独立自主创新的能力，思维单一死板。虽说现在有了新课改，但是大部分的学生思维还是受到了中国古板的教学条框的禁锢。通常在学习过程里知识过度地依赖练习来巩固所学知识，这样一来，很多的学生都形成了单一的思维，缺少独立主动思考能力。当今社会是需求的是能独立自主的人才，教学的重点要转移到锻炼学生的独立自主能力上，在学生学习中指引其去发现、探究以及总结规律，使得其更好的学习数学知识。

三、提高小学数学教学课堂质量的方法

1.把教学内容和日常生活结合

为了让数学能更好的服务生活，教师在教学的时候要将抽象的事物尽量使用现实中有的东西来比喻，比如，如果教学时单说椭圆形的怎么样的，很多小学生都不能理解，因为他的抽象思维还不成熟，这时候教师就要拿生活常见的事物来比喻，如鸡蛋，那么大家一下子就可以反应过来。

2.使用多元化的教学方式

新课改的教学方法和思维都有很大的改变，需要利用到的器材也有所不同。要善于使用新教学器材以及根据不同的器材结合相应的教学方式，引起学生的学习热情。譬如教师在课堂上向学生讲述立体图形时，因为较抽象，学生理解能力不足，课题难进行，这时借助多媒体把立体图案展现在学生面前，学生能更直观的深入学习。教学方式有多种，探讨法、相互学习法。例如，教师在课堂上与学生们一起探讨新课题，教师可以出些较难的题，布置学生分组讨论，可以激发学生自主思考和反映能力，让学生很快投入学习的状态。相互学习法就是不分师生，学生在学习上有不懂或者不理解的积极询问教师，教师在生活中有哪些知识不太明白的可以向学生学习，大家一起相互鼓励、学习，营造一种共同进步的学习氛围。

3.了解新课改的要求和目的

新课改是为了培养学生的自主的独立创新能力，小学是学习的一个助跑起点，要特别注重学生的独立思考、举一反三的能力。教师要起到引导以及激发学生创新的作用，注重每个学生的特长发挥，不能一味的试用古板的思维和教学方式。要把学生培养成文化知识和动手能力全能的技术人才。

人一生的思维方式都是从小形成的，因此小学数学教育很关键，特别是结合了新改课的环境下，更要注重教师对学生的整体技能的教育。以应对更多的自身问题，能更快的接受新课改的要求。教师要用“以人为本”的中心教学，促进学生的独立思考以及整体技能。

［1］袁春霞.提高小学数学教学质量之我见［J］.新课程导学，2014，(11).

［2］杜先华.如何提高小学数学教学质量［J］.新课程，2014，(05).

［3］刘勇强.提高小学数学教学质量之我见［J］.新课程，2012，(11).