基于课外延伸来拓展高中化学实验教学探究能力

◆刘玉林 孟庆敏

(山东省邹城市竞技体育运动学校;山东省邹城市峄山中学)

高中化学教学离不开实验，而实验教学又是化学教育中增进学生理解，增强化学趣味，提升学生实践能力的有效途径。化学实验教学关键在于从知识的关联上增进学生的学习主动性，特别是从生活实际中来为学生拓展思维平台，引导学生从生活化实验中养成良好的分析问题与解决问题的创新能力。课堂实验教学具有局限性，学生无法从课堂实验中更好的提升实验技能及探究力，而课外延伸将高中化学知识点融入到学生自己动手研究中，从参与中感知化学特点，点燃对化学实验的学习热情。

一、课外延伸实验教学的内涵及特点

化学是建立在实验基础上的自然科学，其研究的对象是变化的物质及其规律。高中化学实验教学是建立在化学实验基础上，并通过引导学生从实验中来认识化学知识点，理解化学知识、方法，强化科学探索意识，促进学生创新精神及实践能力的提升。《普通高中化学课程标准》将“知识与能力、技能与方法、情感态度价值观”作为高中化学教学的主要目标，着力从化学实验中来有计划的引导学生积累化学知识，培养学生实事求是的科学精神，让学生从实验教学中激发学习兴趣，形成化学概念，借助于化学知识和化学实验来养成观察与实验能力。课外延伸是对课堂教学的延续与拓展，利用周密细致的课外实践来融入教学计划，从基本知识、理论及相关技能的实践中来增强学生的自主性。化学实验教学是建立在化学基础知识，利用生动的化学现象来帮助学生形成具体的化学概念，增强对化学知识的理解与应用。其特点主要表现在:一是自主性，能够从课外生活及日常现象中来构建化学实验活动，让学生从活动实施中增进交流，乐于参与;二是趣味性，生活中的科学知识无处不在，特别是生活化的实验能够让学生从趣味中投入进去，在好奇中增进化学素养;三是灵活性，依托课外延伸，将课堂知识点与日常生活、大自然进行关联，从而灵活的推进学生的自主探究;四是可行性，课外延伸实验活动旨在从简单易行的生活现象中来激发学生的兴趣，运用化学知识来解决生活问题，在综合运用知识中提升学生的化学能力。

二、以课外延伸来强化高中化学实验探究能力的对策研究

化学实验是贯穿化学学科教学的基础，培根说过“实验是自然科学的基础”，而对于化学实验，无疑需要从化学知识与日常生活实践的联系上，来感受化学知识的趣味性和变现特点。如我们日常生活中喝的水，吃的肉，我们住的房子是由混凝土、水泥等硅酸盐类组成等。日常生活离不开化学，课外延伸是化学实验教学在生活实践中的客观应用，更是帮助学生理解化学与生活关系的有效手段。因此，从课外延伸中来融入高中化学实验教学，从日常生活中来引导学生观察化学实验，激发学生从动手实验中增强化学素养就显得尤为重要。

1.强化化学实验在课外延伸中的应用，关注学生的能力培养

课外延伸是对课堂教学的有效补充，是将化学知识与学生日常生活实际构建关联的有效方式，更有助于学生从生活化实验中感知化学知识的魅力，从参与实验中发掘化学的变化，增强学生化学实验技能及方法。如开展家庭小实验，从自制化学试剂及实验器材上来启发学生对化学反应的认识。从银镜反应中来认识化学反应所遵循的条件，从氯水的光解中来理解自来水的净化，从雨水的PH 值测量中来分析酸碱度的变化，利用碘盐中的碘来进行微量元素测定等等。生活中的化学知识的无处不在的，结合生活中的化学实验，在巩固学生化学知识的同时，激发学生从实验中增进化学趣味，提升化学探究能力。

2.依托家庭小实验来融入高中化学实验综合素质的培养

课外延伸教学中对家庭小实验的营造，要从知识点的可行性、趣味性、灵活性上来拓宽化学实验及其原理的反应方式，让学生从生活实际中来观察实验、动手操作实验，促进学生从创新思维中完成化学新课标任务。家庭小实验往往是在家庭生活中进行探索化学问题或化学现象，如利用生活中的塑料泡沫来组合化学分子模型，便于学生从动手中加深记忆;对于一些日常生活中的植物花草汁液进行酸碱度测试，从指示剂的使用规则及说明中来规范操作;利用食醋来清理水垢，从酸与盐的反应过程中来分析化学变化;利用板油和草木灰来制造肥皂，从其反应生成物中来探讨去污的原因。家庭小实验作为学生探索日常生活化学知识的有效方式，其在应用化学知识的同时，也能够从生活化的课外延伸实验中增进对化学学科的科学认识。

3.借助于自制化学试剂、实验箱来构建化学反应仪器

根据家庭生活中的日常用品，从学生动手操作中来自制化学实验器材及试剂，利用简易化、微型化的实验仪器组建实验过程，既能够克服化学仪器的易损，化学药品的使用恐惧心理，还能够从中提炼化学实验经验，增强实验信心。如利用生活中的废铁屑的氧化过程来制取三氧化二铁;从废旧电池中利用化学反应来制取二氧化锰;利用稀硫酸与废铁屑制取简单的铁盐硫酸亚铁;利用旧墨水瓶与酒精来制作酒精灯;利用废旧眼药瓶来制作简易的滴管等等。在课外延伸化学小实验中，学生能够发挥想象力，从日常生活中的器具来自制各类化学实验仪器，突破了时间、空间的限制来体验化学，感知化学。

4.依托现代网络技术，增进计算机虚拟实验的应用

现代网络技术的发展，特别是基于计算机技术来获取化学实验知识，从图像资料的模拟中来认识物质的性质、特点、应用价值。如对于化学实验过程的动画模拟，可以从中生动的反映化学实验现象，每一个步骤的演示都能够引导学生认识其应用，既可以节约化学实验试剂，还能降低化学实验对学生自身安全的影响，且模拟实验能够多次反复播放来强化学生对化学知识的理解与识记。

三、结语

高中化学实验教学，应该积极拓展课外延伸在激发学生化学情感及趣味的促进作用，强化从课外延伸中来认知化学知识体系，联系生活实际来建构化学概念。需要强调的是，各院校在推进课外延伸教学中，要鼓励学生多从生活中来观察，从日常实验中来分析，如电厂排放的二氧化硫是构成酸雨的主要因素;日常生活中的铁器与空气中的水分子，以及其他弱酸溶液反生反应而锈蚀等，这些丰富的生活化实验资源，对于培养学生的化学素养意义重大。

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