校企合作策略在“以工促水，水工结合”办学模式改革中的实践研究

陈桂梅 杨晓熹 张 仁 王 安

(黑龙江水利水电学校,黑龙江 肇东 151100)

办学模式:广义上，指一个国家或地区为适应经济和社会发展的水平而建立起来的组织体系、领导体系、管理格局、教育结构形式等。狭义上，指一所学校为适应当地的经济发展水平和人才需要而建立的一种人才培养的格式规范。具有明显的时代特点，随着现代教育观念的更新、教育改革的深化，办学模式也必将做出新的改造和构建，不断向多样化方向发展，由此形成了各学校的办学特色。

一、在示范校建设中办学模式的探索

我校作为国家级重点中等职业学校，是黑龙江省唯一一所水利类中职学校，承载着为全省水利行业培养技能人才的重任，为了更好的适应黑龙江省区域经济的发展，主动适应社会需求，真正把示范学校建设的重点放到加强内涵建设和提高教学质量上来。我校抓住机遇，迎接挑战，推动办学体制改革创新、促进内涵发展，全面推动学校各项事业的建设和创新发展，办出水平、办出特色，打造龙江职教品牌名校，为区域经济社会建设服务，构建了“以工促水，水工结合”办学模式。

“以工促水”：“工”者，以生产机械产品为对象的机械加工制造业；“水”者，以开发和利用水资源为行为对象的水利工程建设行业。以服务区域产业结构调整为宗旨，以“水”为本，以“工”为助；

“水工结合”：以“水”体现水利行业办学为主导的特色，以“工”体现开拓和服务区域经济，追寻具有代表性的体现产业结构调整轨迹和步伐的机械加工制造业的“工”为助力，开拓办学空间，适应区域经济发展的需求，水、工交互联动。即“水+工”结合；

办学模式以六大策略为手段，突破原有具体项目建设的零星研究，高端位，高起点，结合示范校整体推进的步伐，从战略与谋略的角度，审视和思考示范校在新的改革、建设和发展过程中的办学机制和体制，总结、凝练和创新办学理念。六大策略分别为“互动交流、任务驱动、专家引领、校企合作、机制保障、以评促建”，助推示范校建设。其中，校企合作策略：通过学校和水利行业企业、机械制造业的企业密切融合，在办学模式，专业建设、管理机制和体制建设上开展研究、咨询和调查，取长补短，节约时效，把握“以工促水，水工结合”办学模式改革中的实践研究方向。

二、校企合作策略在“以工促水，水工结合”办学模式改革中的实践

为了落实国家、省、市大力发展职业教育精神，培养与地方经济和社会发展紧密结合的技术应用性人才，促进产学结合，加强学校的专业建设和实习基地建设，加强学校与用人单位的合作，共同做好中职毕业生就业工作，向企业输入所需应用型技术人才，共建长期的人力资源供需协作关系，我校与黑龙江省华晨测绘有限公司、庆达公司和浙江和日摇臂有限公司等71家企业签订了校企合作协议，成立了校企合作委员会，编制了校企合作理事会章程，校企合作理事会职责等。

学校层面有“校企合作领导小组”校企对话机制，重点支持专业层面均建有“专业建设指导委员会”专企对话机制。建设期内，校外实习基地从33个增加到50个。企业为我校提供实习岗位612个，派出兼职教师66人，接纳我校毕业生326人。

示范校建设从调研、人才培养模式改革、评价模式改革、课程教材建设、教学实施到教学评价的全过程，都有行业企业的参与。企业参与制定了《学生顶岗实习管理制度》、《教师企业实践管理制度》、《学生评价方案》等21个教育教学改革创新管理制度，并印发了《改革创新制度汇编》，示范校建设成果积淀为学校发展的长效机制。

在工学结合方面，建设具有全国职教系统领先水平的“校中厂”——禹工实训基地，实现校企一体，教产融合。以“校中厂”为引领，重点专业仪器设备总值由1650.5万元增加到3196.33万元，净增1545.83万元；仪器设备总量由1337台（套）增加到1802台（套）；实训工位数由1113个增加到1344个。实习实训开出率达到100%。

三、校企合作策略在“以工促水，水工结合”办学模式改革中的成效

示范校建设期内，我校水工专业毕业学生899人，主要安置在黑龙江省水利第二工程处、黑龙江省庆达水利水电工程公司等水利施工企业与管理部门。近年来，国家为黑龙江省水利投资296亿元，其中60%的资金用于农田水利灌溉和防洪消险扩建工程，我校水工专业毕业生全部参与该类工程项目的施工，从事工程测量、现场放样、工程检测等工作，为全省“千亿斤粮食产能工程”做出突出贡献。

数控、焊接、计算机专业毕业学生1745人，主要安置在哈飞集团、大庆华拓数码科技公司、大连轴承制造公司等大中型企业。为东北老工业基地振兴和哈大齐工业走廊建设，提供了重要的人才支撑。

还有部分学生进入山东寿光泰丰汽车底盘制造公司、浙江和日摇臂有限公司等东部地区制造企业，为经济发达地区装备制造产业升级做出了重要贡献。

连续5年承办黑龙江省职业院校数控、机械加工、焊接、钳工等专业技能大赛和全国大赛选拔赛，还承办了黑龙江省六厅局举办的黑龙江省第四届数控技能大赛。

四、结语

校企合作策略在“以工促水，水工结合”办学模式中的实践表明，校企合作策略能够解决学校人才培养与企业用人需求之间的矛盾，实现毕业生与工作岗位的零距离对接。通过校企合作，使企业和技术人员、学校专业教师能进行深入沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利三赢的平台。

[1]饶坤罗.中外中等职业教育办学模式的比较研究[D].浙江工业大学,2007.

[2]丁金昌,童卫军.关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识[J].高等教育研究,2008,06:49-55.

[3]马扬扬.高职院校校企合作教学研究[D].山东师范大学,2013.